中学“321快乐教学”课堂立定跳远教学设计.docx

中学“321快乐教学”课堂立定跳远教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：立定跳远技巧与训练

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

中学“321快乐教学”课堂立定跳远教学设计，以体育课本为基础，结合八年级学生身体发展特点，通过讲解、示范、练习和游戏等环节，让学生掌握立定跳远的技巧，提高动作质量，培养运动兴趣，增强体质。教学内容包括跳远基本动作、辅助练习、跳远技巧及安全注意事项，确保课程实用性与趣味性相结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：运动能力、健康行为和体育品德。通过立定跳远的学习与实践，提高学生的动作技能和协调性，增强肌肉力量和心肺耐力，促进身体健康；培养学生主动参与体育活动的习惯，形成积极向上的健康行为；同时，强调团队合作和公平竞争，提升学生的体育品德，使之在运动中学会尊重、互助和坚持。教学内容与课本紧密结合，确保学生能够在体育学科核心素养方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

①立定跳远的动作要领，包括起跳姿势、用力顺序、空中姿态和落地技巧。

②跳远训练中的安全保护措施，确保学生在练习过程中的安全。

2.教学难点：

①学生对立定跳远技术动作的理解和掌握，特别是用力顺序和身体协调性的培养。

②在实际跳跃中，如何将动作要领转化为个人动作，提高跳远距离和动作质量。

③针对不同运动水平的学生，如何进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.硬件资源：体育场馆、跳远垫、测量工具（卷尺）、标志物。

2.软件资源：体育与健康教材、教学视频、动作分解图。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料和课后反馈。

4.信息化资源：多媒体教学设备，展示跳远技术动作视频。

5.教学手段：示范教学、分组练习、个别指导、游戏竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布立定跳远技术动作视频和预习指导，要求学生提前了解跳远的基本动作和技巧。

-设计预习问题：围绕立定跳远的动作要领，设计问题引导学生思考如何提高跳远距离和动作协调性。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料，初步理解立定跳远的动作要领。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，对立定跳远产生初步认知。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，提前熟悉跳远技巧。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的跳远视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立定跳远的动作要领，示范关键动作，强调重点和难点。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流进行跳远练习，其他组员观察并提供反馈。

-解答疑问：针对学生在练习中的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真观察教师示范，思考如何将动作要领应用到实践中。

-参与课堂活动：在分组练习中，积极实践跳远技巧，与同伴交流心得。

-提问与讨论：对不理解的动作或技巧，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生深入理解立定跳远的动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组交流，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深对立定跳远动作的理解，提升运动技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置跳远练习作业，要求学生在家长或同伴的帮助下，录制跳远视频。

-提供拓展资源：向学生推荐相关体育杂志、网站，供进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时观看学生提交的视频，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成跳远练习，并录制视频。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多跳远技巧和训练方法。

-反思总结：根据老师的反馈，反思自己的练习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，巩固技能。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高立定跳远的动作质量。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学