人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案.docx

人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《水到哪里去了》是小学科学六年级上册三单元第7课的内容，本课时为第2课时。教材通过引导学生探索水循环过程，深化对地球上水资源理解。课程以课本为基础，结合学生的生活经验，让学生观察水的蒸发、植物蒸腾等自然现象，进而理解水在自然界中的循环路径。通过实践活动，如制作简易湿度计，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对水循环过程的认识，提高学生的科学探究能力和环保意识。

核心素养目标

本课时着重培养学生的科学探究素养与生态环保意识。通过探索水循环，学生将发展观察、思考、分析自然现象的能力，培养实证意识与创新思维。同时，强化学生对水资源保护的认识，激发其社会责任感，使其在日常生活中践行节水行为，为可持续发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。

-掌握通过实验观察和记录水循环的方法。

-培养学生的实验操作能力，以及运用科学知识解释生活现象的能力。

举例：通过制作简易湿度计，学生能直观地观察到水分蒸发的过程，从而加深对水循环中蒸发环节的理解。

2.教学难点

-深入理解水循环中植物蒸腾作用的原理和重要性。

-理解水循环对地球生态系统的影响，以及人类活动对水循环的潜在影响。

-能够运用所学知识解释生活中观察到的与水循环相关的现象。

举例：学生可能难以理解植物蒸腾作用在水循环中的作用，教师可以通过生动的动画或模型演示，帮助学生突破这一难点，理解植物如何通过蒸腾作用将水分送回大气中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科学课本，提前指导学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备水循环过程的动画视频、流程图解，以及植物蒸腾作用的图片，增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：为学生分组提供简易湿度计制作材料，包括塑料瓶、吸管、气球、胶带等，并确保实验器材的安全使用。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的实验器材和材料，同时划分小组讨论空间，便于学生合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示水循环的动画视频片段，让学生初步感受水循环的奥妙。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要环节如蒸发、降水、地表径流等。

使用流程图或示意图详细介绍水循环的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，如植物蒸腾作用，让学生更好地理解水循环在实际生活中的作用。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析，如干旱地区的水循环、城市水循环等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的保护与合理利用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解并掌握水循环的基本概念、环节和原理，能够阐述水在自然界中的循环过程。

-学会运用所学知识，如制作简易湿度计，观察和记录水循环现象，提高实验操作能力。

-能够运用水循环知识解释生活中的相关现象，如植物蒸腾作用、干旱或降雨等。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论和课堂展示，培养分析问题、解决问题的能力。

-学会在小组