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《观察植物》教学设计

【教材分析】

本课为单元第2课，对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生

物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称和特征”。通过对第

1课的学习，学生初步认识了一些植物。本课在此基础上让学生通过观察植物，

加深对植物外形特征的认识，重点指向植物有哪些特点，并帮助学生逐改步建立

起不同植物有不同外部特征的认识。

本课内容有四个部分，聚焦版块，通过情境图让学生开展讨论，引导学生发

现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点?探索版块，设计了两个任

务，观察一株植物和观察更多的植物。在第一个观察活动中，教师引导学生从整

体到局部、从远到近来观察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观

察，并对植物外形特点进行口头描述。

在第二个观察活动中，出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戏引导学生不用

眼睛看，通过用手摸、用鼻子闻的方式来观察植物，让学生学会用语言描述植物

特征，学会比较植物的异同点。两个活动是递进的，旨在引导学生发现植物是种

在土地里、不会移动、颜色大多是绿色的、有高有矮、会开花、会结果等。

研讨版块，总结本节课所使用的观察方法，让学生将观察到的内容与方法结

合起来描述植物特点。通过询问学生自己家里种的植物怎么样了，让学生持续关

注自己种的植物发生了哪些变化。拓展版块，让学生通过观察特殊植物一-仙人

掌，发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构特点和生活环境之间的联系，

让学生走进生活，发现更多植物的特点。

【学情分析】

一年级学生对身边的植物有一定的了解，但对植物的观察方式主要停留在

“看”上。本课以观察、描述为主要的学习方式，需要教师在课堂上进行观察方

法的细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从

到局部进行有序地观察，并指导学生对植物特点进行描述。一年级学生喜欢

做游戏，课堂上需要创设一些符合学情的情境或小游戏，吸引学生注意力，渗透

小组合作的意识。

【教学目标】

科学观念：知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。

科学思维：通过对植物特点的比较、分析，能概括出植物的特点，尝试描述观

察到的信息。

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探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官观察。

态度责任：愿意倾听，乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。

【教学重难点】

重点：通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。

难点：学生能描述观察到的植物外形特点。

【材料准备】

教师：绿萝（水培）、菊花（土培）、石竹、薄荷等常见植物盆栽。多媒体课件

小组：自己种的植物。

【教学流程图】

【教学过程】

一、聚焦：说一说植物与我的关系

1.学生从校园情境图中发现植物和人一样在生长，教师可以追问学生具体表现

在哪些方面？可以围绕高矮、颜色、生长环境、会不会移动等讨论。

设计意图：通过交流让学生知道植物和人一样都会生长，鼓励学生观察身边的植

物，关注到植物的变化。

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二、探索：观察植物并描述特点

1.活动一：观察一株植物。