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15搭船的鸟(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本教学设计旨在通过《搭船的鸟》一文,引导学生感受作者对自然的热爱与观察,培养三年级学生的阅读理解能力、观察力和想象力。课程结合统编版语文三年级上册的教学目标,通过分析课文内容,使学生掌握生字词,理解文章大意,学会通过细节描写来描绘事物的特点,同时激发学生对自然美的欣赏和探索兴趣。
核心素养目标
培养学生语言建构与运用能力,通过解析《搭船的鸟》中的关键词句,提升学生准确表达和流畅叙述的能力。发展思维发展与提升素养,引导学生学会从不同角度观察和思考问题,培养逻辑思维和批判性思维。同时,强化审美鉴赏与创造素养,让学生在欣赏课文自然美的同时,激发创作灵感,提升审美能力。
学情分析
本班学生处于三年级阶段,已具备一定的语文基础知识,能够独立阅读浅显的课文,对汉字有基本的识读和书写能力。在知识方面,学生已掌握了一定的生字词,能够理解简单的句子结构和文章大意。在能力方面,学生的观察力、理解力和想象力正在发展中,能够通过阅读感知文章的基本情感。
然而,学生在学习习惯上存在一些不足,如阅读不细致、注意力容易分散等,这些习惯可能影响他们对课文深层次内容的理解和吸收。此外,部分学生对自然环境的认知有限,对课程中的自然描写可能缺乏足够的感知和体验。
在素质方面,学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚,但需要进一步引导和激发,以帮助他们更好地投入课程学习。针对这些特点,本节课的教学设计将注重培养学生的观察习惯,提高他们的阅读理解能力,同时结合学生的兴趣点,增强学习的趣味性和实效性。
教学资源
四、教学资源
-统编版语文三年级上册教材
-教学PPT
-生字词卡片
-相关自然风景图片
-白板与白板笔
-课文朗读音频
-信息化教学平台(如班级博客、在线学习系统)
-教学视频片段
-纸质与电子学习资源
-课堂互动工具(如答题器、投票系统)
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示一张美丽的自然风景图片,提问:“你们在图片中看到了什么?你们喜欢大自然吗?为什么?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的关于观察自然的课文,如《秋天的雨》等,讨论作者是如何通过观察来描绘自然的。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:介绍《搭船的鸟》的作者和背景,解释课文主题和结构。
-举例说明:通过朗读课文中的关键句子,如“搭船的鸟,静静地停在船头,它的眼睛,像两颗黑色的宝石。”让学生感受作者对自然细致的观察和描绘。
-互动探究:分组讨论,让学生说出自己观察到的自然景物,并尝试用语言描述出来。
3.阅读理解(约20分钟)
-学生活动:学生自行阅读课文,找出自己认为最美的句子,并尝试解释喜欢的理由。
-教师指导:在学生阅读过程中,教师巡视课堂,解答学生的疑问,引导他们关注课文中的细节。
4.生字词学习(约10分钟)
-学生活动:展示生字词卡片,学生跟读并尝试书写。
-教师指导:纠正学生的发音和书写错误,解释生字词的含义和用法。
5.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:完成与课文内容相关的练习题,如填空、选择、简答等。
-教师指导:检查学生的答案,对错误进行讲解,确保学生理解。
6.小组讨论(约10分钟)
-学生活动:学生分成小组,讨论课文中描述的自然景物,分享自己的观察和感受。
-教师指导:参与小组讨论,引导学生深入思考,鼓励他们表达自己的观点。
7.总结与反馈(约5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调观察自然的重要性。
-学生反馈学习收获,教师给予鼓励和评价。
8.课后作业布置(约5分钟)
-布置观察自然的作业,让学生在课后观察身边的自然景物,尝试用课文中的表达方式记录下来。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《搭船的鸟》作者郑渊洁的其他作品,如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等,以了解作者的其他文学创作。
-相关自然主题的文学作品,如《鸟儿的歌》、《大自然的语言》等,帮助学生进一步感受自然的魅力。
-自然观察相关的书籍,如《自然观察手册》、《昆虫记》等,提供更多关于自然观察的方法和案例。
-自然纪录片,如《蓝色星球》、《地球脉动》等,通过视觉影像加深学生对自然美的认识。
-诗歌资源,如《江南春》、《望天门山》等描写自然景物的古诗,提升学生的文学素养。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读郑渊洁的其他作品,了解作者的创作风格和文学特点。
-建议学生选取一本自然主题的文学作品进行阅读,记录下书中的精彩句子和观察心得。
-指导学生利用《自然观察手册》等书籍,学习如何进行自然的观察和记录。
-组织学生观看自然纪录片,通过视觉和听觉的冲击,加深对自然美的理解和欣赏。
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