整百、整千数的加减法，几千几百加减几百（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版.docx

整百、整千数的加减法，几千几百加减几百（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版二年级下册数学教材为基础，结合学生实际认知水平，围绕“整百、整千数的加减法，几千几百加减几百”的核心内容，设计了一系列互动性强、直观易懂的教学活动。通过直观演示、动手操作、游戏竞赛等形式，帮助学生掌握整百、整千数以及几千几百数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学习兴趣。

核心素养目标

1.数感：培养学生对整百、整千数以及几千几百数的感知，理解数的组成和大小关系，能够灵活运用数概念进行加减运算。

2.逻辑思维：通过解决加减法问题，锻炼学生运用数学规律、逻辑推理进行问题分析和解决的能力。

3.数学应用：培养学生将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的简单加减问题，提高数学应用能力。

4.合作与交流：在小组合作活动中，培养学生与他人协作、分享思考过程和结果的意识，提升团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握整百、整千数的加减法运算方法。

②能够熟练计算几千几百数与几百数的加减法。

③能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点

①理解整百、整千数加减法的算理，特别是进位与退位的处理。

②在计算几千几百数与几百数相加减时，准确把握数的位值和进位退位规则。

③在实际情境中，灵活运用加减法进行问题解决，尤其是涉及多个步骤的计算过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本青岛版二年级下册数学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备整百、整千数的加减法PPT课件，以及相关的练习题和答案。

3.实验器材：准备计数棒或小棒，用于直观演示加减法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和练习题，明确要求学生预习整百、整千数的加减法运算规则。

设计预习问题：设计如“如何计算200+300？”等问题，引导学生思考加减法运算的步骤。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习练习答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关课件内容，理解加减法运算的规则。

思考预习问题：针对预习问题，学生尝试用自己的方法解答，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习练习题答案和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索加减法运算规律。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个涉及整百、整千数加减的生活案例，如购物找零，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整百、整千数加减法的运算步骤，强调进位和退位的处理。

组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

解答疑问：对学生提出的疑问，如“为什么在加法中要进位？”进行耐心解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的案例和问题。

参与课堂活动：学生积极参与“计算接力”游戏，实践加减法运算。

提问与讨论：学生针对不懂的问题积极提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解整百、整千数加减法运算的规则。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握整百、整千数加减法运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及整百、整千数加减法的练习题，以及生活中的应用题。

提供拓展资源：提供相关数学网站链接，让学生能够自主学习更多相关内容。

反馈作业情况：批改作业后，及时给予反馈，指导学生改正错误。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题和应用题，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习整百、整千数加减法的相关知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，分析错误原因，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和拓展学生的知识，提升解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在学习“整百、整千数的加减法，几千几百加减几百”这一章节后的具体表现：

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