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1.1蚂蚁(教学设计)-2024-2025学年四年级科学下册同步精品课堂系列--第1页

1.《蚂蚁》教学设计

【教材分析】

《蚂蚁》是“动物王国”教学单元里的第一课。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，

教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。通过探究进一步培养学生用简

单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性，从而

使学生对动物的多样性有一个初步的认识。

【学生分析】

蚂蚁对于小学三年级的学生来说是既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为学生在很多地方都

见过蚂蚁，比较了解，有的还甚至观察过；说它陌生，是因为学生对蚂蚁的认识是浅层次的，

只是停留在表面现象，并没有对蚂蚁进行过深入的研究，很难对蚂蚁的身体结构描述清楚。

而本节课的重点就是通过研究蚂蚁的身体特点，引导学生知道昆虫的共同特征。在探究这一

环节，学生用放大镜仔细观察蚂蚁的身体长什么样，这对孩子们来说可能是第一次，因此学

生都想探个究竟，观察的非常投入，整个探究过程是真实的，昆虫的共同特征更是学生通过

观察，主动探究而得出的结论，所以对学生来说是经历了一个真实、完整的探究过程，学生

的探究能力得到了一定的提高。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。

2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。

科学探究目标：

1.引导学习蚂蚁的外表特征，并能描述昆虫的共同特征。

2.借助放大镜等器材对蚂蚁进行仔细观察，并能根据昆虫的特征制作模型。

科学态度目标：

1.通过学习对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。

2.主动合作，积极交流讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.培养搜集分析信息的能力。

2.培养学生勇于探索的精神及空间想象力。

【重难点】

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通过探究观察，准确描述蚂蚁身体组成并总结昆虫身体特征。

【器材准备】

教具：多媒体课件

学具：橡皮泥、牙签、蚂蚁、昆虫盒放大镜培养皿。

【教学过程】

一、导入新课

猜谜语

师请同学们猜一猜这是一种什么小动物：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山

高道路远，只怕跌进热锅里。

学生：蚂蚁。

师：今天，我们就一起来研究蚂蚁。（板书课题：1.蚂蚁）

二、活动过程

活动一：蚂蚁的身体分为哪几部分？每部分长着什么？

课件出示：观察蚂蚁的身体结构。

（一）收集蚂蚁。

师：我们怎么才能把蚂蚁带回教室观察呢？要注意什么？

1.捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。

2.可以将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入昆虫盒中，或

者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入昆虫盒中。

3.在昆虫盒中放入适量的食物和水。

（二）观察蚂蚁。

师：观察蚂蚁要用到什么工具？

生：放大镜。

师：你会用放大镜吗？

课件出示放大镜的用法：

握住放大镜的手柄，让放大镜靠近蚂蚁，然后移动放大镜在蚂蚁和人眼之间来回移动，

直至图像大而清楚。