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《佛组》
一、教学目标?：1、继续欣赏敦煌壁画，了解中国古老民族艺术，古代人物画。2、在画全身佛像的基础上运用前后遮挡关系绘制一组佛。二、教学重难点：?
???重点：用实验水墨轻松愉快的方法尝试宿墨。难点：认识古代肖像画及价值。三、教具准备：?国画工具和材料：宣纸、毛笔、宿墨、画毡、笔洗、凋色盘等，学生收集各种佛像或罗汉图片。?
???四、教学基本步骤：1、欣赏敦煌纪录片及图片，分析佛像的排列2、通过复习遮挡关系与水墨运用3、进一步运用宿墨进行半写生实践活动。4、教师示范5、学生作画，教师辅导6、作品评价：回顾总结整个单元的知识点。
导入内容：敦煌群雕给你留下什么印象？注意观察人物位置、大小。
欣赏总结：体态较大的佛像通常被置于正壁，以圆雕手法表现，体态较小的佛像被置于窟内南北两壁上端或中心方柱四壁，以圆雕或影塑相结合。
敦煌壁画表现技法有两个来源：一是中国传统的壁画技法，敦煌汉晋墓画便是基础；一是西域传来的表现技法。壁画制作方法大体相同，造型、线描、构图、赋彩、传神等表现技法，各具民族特色。
形象的位置摆放与与其身份地位密切相关，神或人以他们不同的身份地位被置于不同的角度，如佛均以?正面形象放置，并有一定呈式化的坐式，显得庄严神圣。
步骤展示：在上一节课的基础上，我们可以用较浓的宿墨配合鲜墨进行组画的描绘：首先毛笔中锋勾勒背后的佛主，把画纸布满，形成对比；接着用干笔皴擦，表达人物脸部皱纹沧桑感；再用不同的墨色点出佛的头纹；最后可以用线条表示佛的圆光或圆环。注意画面的遮挡关系、大小对比、浓淡干湿的墨韵味儿。
课后作业：
放松大胆的画一组佛吧！课后作业：
拓展延伸：
我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
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