11 《种树郭橐驼传 》教案统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

11《种树郭橐驼传》教案统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第11课《种树郭橐驼传》。教学内容主要包括文章的作者背景、文言文的词句解析、文章主题与写作特色。本节课与学生已有知识的联系在于，学生此前已经学习过一些文言文的基本知识，掌握了基本的文言文阅读技巧，如字词解释、句子结构和文章大意理解。在此基础上，《种树郭橐驼传》将帮助学生进一步理解文言文的叙事手法和寓言内涵，提高他们对文言文文学价值的认识，同时培养他们的审美情趣和道德观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文言文阅读与理解能力，提升文学鉴赏水平，强化文化认同与传承意识。通过学习《种树郭橐驼传》，学生将能够：1.掌握文言文的词汇、句式及修辞手法，提高文言文阅读素养；2.分析文章的写作特色，领会寓言故事中的深刻道理，增强审美鉴赏能力；3.感悟古代文人关注社会、关注民生的责任感，培养家国情怀和社会责任感；4.通过小组合作、讨论交流，提升思辨能力和团队合作精神，为新时期的文化传承与发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解和运用基本的文言文词汇和句式。在能力方面，学生通过之前的学习，已经掌握了初步的文本分析、信息提取和归纳总结的能力。然而，对于较为深奥的文言文寓意和文学鉴赏，部分学生可能还存在理解上的困难。

在素质方面，学生普遍具有探究精神和合作意识，但个体差异明显，部分学生对古文兴趣浓厚，乐于深入研究，而部分学生则可能对文言文学习持有畏惧心理，缺乏主动学习的积极性。此外，学生在自主学习能力和习惯方面参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。

鉴于以上学情，本节课的教学设计应注重分层教学，兼顾不同学生的学习需求。通过激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和活动，帮助他们克服学习文言文的困难，从而提高文言文阅读与鉴赏的能力，培养良好的学习习惯和素质。同时，鼓励学生发挥团队协作精神，共同探讨文章内涵，提升综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情境，为学生讲解文言文的词汇、句式和文章主题，引导学生深入理解《种树郭橐驼传》的文学价值。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对文章寓意的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.互动问答法：通过提问、解答的方式，激发学生的思考，促进师生互动，提高学生的课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示文章背景、作者简介和重点词汇，帮助学生直观地理解教学内容。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计文言文阅读理解练习，让学生在课堂上实时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与文章相关的资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始今天的课程：“同学们，你们认为种树和治理国家有什么共同之处吗？”这个问题旨在激发学生的思考，同时也自然地引出今天的主题——《种树郭橐驼传》。

1.导入新课（5分钟）

在学生思考片刻后，我会简要介绍《种树郭橐驼传》的作者柳宗元及其创作背景，强调这篇文章不仅是一篇寓言故事，更蕴含了深刻的哲理。接着，我会告诉学生们，我们将通过学习这篇文章，来探讨种树与治国之间的联系。

2.阅读课文，理解大意（15分钟）

我会让学生们自行阅读课文，同时提醒他们注意文章中的生僻字词和特殊句式。阅读完毕后，我会挑选几位同学来概述文章的主要内容，确保每位同学都能理解文章的基本情节。

3.词汇解析（20分钟）

4.分析文章结构与写作特色（25分钟）

我会引导学生分析文章的结构，探讨作者如何通过对比、讽刺等手法，将种树的道理巧妙地与治国的理念相结合。我们将一起总结文章的写作特色，如寓言性质、讽刺手法等。

5.课文主旨内容探究（30分钟）

在这个环节，我会组织学生进行小组讨论，探究以下问题：

-郭橐驼种树的道理与治国理念有何联系？

-文章中的讽刺手法有哪些？它们起到了什么作用？

-从郭橐驼身上，我们可以学到哪些为人处世的道理？

讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的看法。在此过程中，我会适时给予点评和引导，确保学生们能够准确把握课文的主旨。

6.总结与拓展（10分钟）

在课程的最后，我会对本节课的主要内容进行总结，强调《种树郭橐驼传》所传递的治国理念与为人处世的智慧。同时，我会布置一道拓展作业：让学生结合课文内容，谈谈自己在生活中遇到的类似问题，以及如何运用课文中的道理来解决这些问题。

学生学习效果

1.文言文阅读