《20以内的数：11-20的认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

《20以内的数：11-20的认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在帮助学生认识并掌握20以内的数11-20，通过生活情境导入，激发学生学习兴趣。结合沪教版一年级上册数学教材，设计丰富多样的互动环节，如游戏、竞赛、小组讨论等，以增强学生的参与感和实践操作能力。同时，注重引导学生观察、比较、发现数与数之间的关系，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握11-20的数的读写和顺序，为后续数学学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于数学抽象、逻辑推理和信息处理能力。通过认识11-20的数，学生将提高对数字的抽象理解能力，能够在不同情境中识别和运用这些数字。同时，通过比较和排序活动，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解数字间的顺序关系。此外，通过课堂活动的设计，学生将锻炼信息收集、处理和传递的能力，为形成数据意识和解决实际问题的能力打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握11-20各数字的读写和顺序。

②能够在现实生活中正确运用11-20的数进行计数和比较。

2.教学难点

①理解11-20各数字与10以内的数之间的关系，尤其是十位和个位的概念。

②能够熟练进行11-20数的排序和简单运算，如加法和减法的基本操作。

③在实际情境中，能够灵活运用11-20的数进行描述和解决问题，如物品的数量、时间的表示等。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学动画、互动教学应用

-教学手段：小组讨论、游戏竞赛、实物操作、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于11-20数的读写和顺序的预习资料，要求学生预习并理解相关内容。

设计预习问题：设计问题如“11和10的关系是什么？”，“如何用小棒表示12？”等，引导学生思考数字间的联系。

监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读电子课本和预习资料，理解11-20数的概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的方式解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设计预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与数字相关的故事，引出11-20数的认识。

讲解知识点：详细讲解11-20数的读写方法，使用实物小棒进行演示，帮助学生理解十位和个位的概念。

组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数字顺序。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数字之间的关系。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作小棒来理解数字的组成。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握11-20数的读写。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中加深对数字的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与11-20数相关的练习题，巩固学生对数字的认识。

提供拓展资源：提供有关数字故事的书籍和视频资源，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：通过平台及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，加深对数字的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立思考问题。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解11-20数的读写方法和顺序关系，以及在实际情境中的应用。通过预习、课堂活动和课后作业的设置，逐步突破这些难点，达到教学目标。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数字故事书籍：《数字的故事》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过生动的故事情节，帮助学生理解数字的概念和数学的基本原理。

（2）教育动画片：如《数学乐园》系列动画片，通过动画形式展示数学知识，增加学习的趣味性。

（3）数学游戏应用：例如“数独”、“数学华容道”等游戏，可以在手机或平板电脑上下载，通过游戏锻炼学生的逻辑思