教案 第16课 变革与突破——19 世纪西方美术 人教版.docx

教案第16课变革与突破——19世纪西方美术人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教案第16课变革与突破——19世纪西方美术人教版

设计意图

本节课旨在引导学生探究19世纪西方美术的变革与突破，结合人教版教材，通过分析浪漫主义、现实主义等美术流派的代表作品，使学生理解这一时期美术发展的历史背景及艺术特点。课程以“变革与突破”为主题，旨在培养学生审美鉴赏能力，激发他们对艺术创新精神的认识，从而提高学生的文化素养和艺术修养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解19世纪西方美术的主要流派及其艺术特点，如浪漫主义对个人情感的表达，现实主义对社会现实的关注。

-掌握代表艺术家的作品风格及其创作背景，例如德拉克罗瓦的《自由引导人民》和米勒的《晚钟》。

-分析不同美术流派在技法、主题和审美上的创新与突破。

2.教学难点

-区分不同美术流派的艺术表现手法和思想内涵，特别是浪漫主义与现实主义的区别和联系。

-理解艺术作品背后的社会历史背景，如何影响艺术家的创作。

-对于学生来说，如何从作品中提取信息，结合所学知识进行深入的鉴赏和分析，例如在色彩运用、构图设计等方面的具体分析。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握19世纪西方美术的基础知识，强调浪漫主义与现实主义的对比分析。

-讨论法：组织学生分组讨论艺术作品，鼓励发表个人见解，加深对艺术流派的理解。

-案例分析法：精选典型案例，指导学生从多角度分析作品，培养审美能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示艺术作品和背景资料，增强视觉冲击力和信息传递效果。

-网络资源：引导学生利用网络查询相关艺术资料，拓展学习视野。

-艺术创作体验：组织学生进行简单的艺术创作实践，加深对艺术技法的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供19世纪西方美术的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“变革与突破”课题，设计问题如“浪漫主义如何表达个人情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解19世纪美术流派的基本概念。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考并记录疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示浪漫主义画作引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解浪漫主义和现实主义的区别与联系，结合作品实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析作品的艺术特点。

解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑惑。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行消化理解。

参与课堂活动：在小组讨论中，应用所学分析艺术作品。

提问与讨论：针对难点主动提问，与同学老师交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授美术知识。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对19世纪西方美术流派的理解。

培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析某一作品的艺术风格。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提升自己的美术素养。

反思总结：回顾学习过程，提出自我改进的方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

激发学生的深度学习和自我提升意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《19世纪西方美术史》

-《浪漫主义与现实主义的碰撞：19世纪美术的变革》

-《艺术家的社会角色：19世纪西方美术创作背景研究》

2.自主学习探究

-探究19世纪西方美术的背景：研究工业革命、政治动荡等社会变革如何影响艺术家们的创作。

-分析浪漫主义与现实主义的代表作品：从技法、主题、色彩运用等方面，深入比较分析两个流派的特点和差异。

-艺术家个案研究：选