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第七章第五节长株潭城市群内部的差异与联系-(配套教学设计)2023-2024学年八年级下册地理湘教版(安徽)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第七章第五节长株潭城市群内部的差异与联系
2.教学年级和班级:2023-2024学年八年级下册,地理湘教版(安徽)
3.授课时间:待定
4.教学时数:1课时
本节课主要讲解长株潭城市群内部的差异与联系,通过分析城市群的地理位置、经济发展、资源分布等方面,让学生了解长株潭城市群在区域发展中的地位和作用,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.地理实践力:培养学生通过观察、分析长株潭城市群的空间差异,提升地理信息获取与处理能力。
2.地理思维:培养学生运用综合分析的方法,理解长株潭城市群内部的经济、社会、环境联系。
3.地理观念:引导学生形成区域发展的整体观念,认识到城市群在区域发展中的重要性。
4.人地协调观:培养学生从可持续发展的角度思考长株潭城市群的发展问题,提高人地关系意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了地理学的基本概念,如地理位置、地形、气候等。
-学生对城市、城市群的概念有了一定的了解。
-学生在之前的课程中接触过区域发展的相关知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对身边的地理环境有浓厚的兴趣,愿意探索长株潭城市群的发展情况。
-学生具备一定的观察、分析和归纳能力,能够理解城市间的差异与联系。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过图表和实地考察学习,有的则更倾向于文字描述和理论分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对长株潭城市群的具体情况了解不深,需要通过查阅资料和实地考察来弥补。
-学生在分析城市群内部差异时,可能难以把握关键因素,需要教师引导和提示。
-学生在理解城市群内部联系时,可能存在抽象思维困难,需要通过具体的案例和实例来帮助理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的方式,通过案例研究和项目导向学习,引导学生深入理解城市群内部的差异与联系。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟城市规划者,讨论如何平衡城市群内的发展差异;进行实地考察或模拟实验,分析城市间交通、经济、文化联系。
3.教学媒体使用:利用多媒体展示长株潭城市群的相关地图和统计数据,以及视频资料,增强学生的直观感受和参与度。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-通过展示长株潭城市群的卫星图片,引导学生关注城市群的地理位置和分布特征。
-提问学生:“你们对长株潭城市群有什么了解?它在我们国家的发展中扮演了什么角色?”
-引出本节课的主题:“今天我们将学习长株潭城市群内部的差异与联系。”
2.新课讲授(用时15分钟)
-讲解长株潭城市群的基本情况,包括三市的历史、文化、经济特点。
-分析长株潭城市群内部的差异,如经济发展水平、产业结构、资源分布等。
-举例说明长株潭城市群内部的联系,包括交通网络、产业协作、文化交流等方面。
3.实践活动(用时10分钟)
-活动一:展示长株潭城市群的地图,让学生找出三市的地理位置,并标注主要交通线路。
-活动二:分组讨论,每组选择一个长株潭城市群内部差异的方面,如经济、文化、环境等,进行简要分析。
-活动三:每组派代表分享讨论成果,其他组同学进行补充和评价。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-方面一:长株潭城市群内部经济发展差异对居民生活的影响。
举例回答:长沙作为省会城市,经济发展水平较高,居民生活水平也相对较高;而湘潭、株洲则可能在某些产业方面有更大的发展潜力,但居民生活水平可能较低。
-方面二:长株潭城市群内部交通联系对区域发展的作用。
举例回答:长株潭城市群的交通网络发达,高速铁路、高速公路连接三市,促进了人才、物资和信息的流动,推动了区域经济的快速发展。
-方面三:长株潭城市群内部文化交流对城市特色的影响。
举例回答:长沙、湘潭、株洲三市在历史、文化上各有特色,通过文化交流活动,如节庆、展览、演出等,既保留了各自的文化特色,又促进了文化融合。
5.总结回顾(用时5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调长株潭城市群内部的差异与联系对区域发展的重要性。
-突出本节课的重点:长株潭城市群内部差异的表现、联系的作用以及对学生地理思维和地理实践力的培养。
-鼓励学生在课后进一步探索长株潭城市群的发展问题,提高人地协调观。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-长株潭城市群的历史沿革资料,包括三市的发展脉络和重大历史事件。
-长株潭城市群的经济数据
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