北师大版心理健康一年级上册第三课 自己的事情自己做（教学设计）.docx

北师大版心理健康一年级上册第三课自己的事情自己做（教学设计）

学校

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教具

设计意图

《自己的事情自己做》是北师大版心理健康一年级上册第三课的内容，旨在培养学生独立自主的能力，让学生认识到自己的事情自己负责的重要性。通过本课教学，使学生能够掌握基本的自我管理技能，如整理书包、穿戴衣物等，并在日常生活中养成良好习惯。同时，结合课本中的案例和活动，引导学生认识到自主性的积极作用，激发学生的学习兴趣和自信心，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生自我管理、自主学习的核心素养。通过“自己的事情自己做”的教学主题，学生将发展以下核心素养：一是自我认知，学生能认识到自己的能力与责任，学会自主决策和问题解决；二是责任担当，培养学生对自己的行为负责，形成良好的自我管理习惯；三是社会适应，学生能在生活中独立完成任务，增强适应社会发展的能力。这些核心素养将助力学生形成终身发展的学习能力，提升其作为社会个体的整体素质。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学阶段的过渡期，他们在自我管理、自主学习方面尚处于起步阶段。在知识层面，学生对独立完成任务的概念和理解还不够成熟，对于时间管理和任务分配的能力有待提高。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步形成，但需进一步培养和锻炼。在素质方面，学生的责任感、自律性以及合作意识正处于萌芽状态，需要通过课程学习加以引导和强化。

学生的行为习惯方面，大部分学生在家庭中依赖父母较多，自我服务意识较弱，这直接影响他们在学校中的学习效率和生活自理能力。因此，本课程的学习将对学生的行为习惯产生积极影响，帮助他们建立自我服务的意识，提高独立解决问题的能力，为今后的学习生活打下坚实基础。结合课本内容，通过生动案例和实际操作，有助于激发学生的学习兴趣，促使他们在实践中养成良好的自主行为习惯。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授引导学生理解“自己的事情自己做”的重要性，结合课本中的案例进行分析，让学生从中感悟自主性的价值。接着，设计角色扮演和小组讨论等教学活动，让学生在实际情境中体验并分享自己的观点，增强课堂互动。此外，利用项目导向学习，让学生自主设计并实施一个小项目，如整理书包、规划课间活动等，以提高学生的自主操作和问题解决能力。在教学媒体使用上，将结合课本内容，适时展示相关图片和视频，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个小朋友因为自己穿衣、整理书包而受到表扬的故事，引发学生对“自己的事情自己做”的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过哪些关于自立自强的内容，让学生分享自己的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍“自己的事情自己做”的意义，强调自立对个人成长的重要性。

-举例说明：用课本中的实例展示自立的孩子如何解决问题，让学生具体感知自立的好处。

-互动探究：组织学生讨论，探讨在日常生活中如何做到自己的事情自己做，鼓励学生提出自己的想法和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组设计一个“自立自强小任务”，如整理书桌、规划周末活动等，并实际操作完成。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信。

4.总结反思（约5分钟）

-让学生分享自己的实践成果和感受，讨论在完成任务过程中遇到的困难和解决办法。

-教师总结本节课的重要知识点，强调自立自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续实践。

5.作业布置

-让学生回家后，选择一项自己力所能及的家务活，完成并记录过程和感受，下次课分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-书籍：《自己的事情自己做》系列故事，让学生通过阅读更多自立自强的小故事，进一步体会自主性的重要性。

-文章：选取一些关于培养孩子自立自强品质的短文，帮助家长了解如何在家庭教育中引导孩子。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内自己做到“自己的事情自己做”的例子，与家人分享自己的成长和进步。

-鼓励学生尝试在学校或家庭中承担新的责任，如担任班级小职务、帮助家长做家务等，培养责任感和自主性。

-布置小组作业，让学生合作探讨如何解决生活中遇到的难题，培养团队合作和问题解决能力。

作业布置与反馈

作业布置：

1.让学生完成一份“自立自强日记”，记录下本周内至少三件自己独立完成的事情，包括完成的过程、遇到的困难及解决方法，以及完成后的感受。

2.家长参与作业：请家长协助孩子选择一项新的家务任务，并监督孩子独立完成，记录孩子的表现和进步。

3.小组作业：