13 桥 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

13桥教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第13课《桥》，通过讲述一位老共产党员在山洪暴发时，组织村民撤离并最终牺牲自己的故事，展现了老支书的英勇和无私奉献精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《狼牙山五壮士》、《我的叔叔于勒》等课文相联系，都是描绘人物英勇事迹和品质的课文。此外，本节课涉及的生字词、句式结构和修辞手法等，都与学生已有知识体系中的相关内容相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.文化传承与理解：通过学习《桥》这篇课文，使学生深入理解中国传统文化中的忠诚、担当和奉献精神，增强民族自豪感和文化认同。2.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，分析人物形象，运用语言表达自己的感受和见解。3.思维发展与提升：通过探讨课文中的道德选择和人物行为，激发学生独立思考和批判性思维，提高解决问题的能力。4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中自然环境的描绘和人物形象的塑造，培养审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文六年级上册中的基本生字词、句式结构以及基本的文学常识，能够通过阅读理解文本大意，分析人物的基本性格特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于具有故事性的课文表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

-学生具备一定的自学能力，能够通过预习课文来初步理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来加深理解，有的学生则更倾向于通过小组讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的深层次情感理解和人物心理描写可能存在一定难度。

-部分学生对生字词的掌握不够牢固，可能影响阅读理解。

-在分析课文主题和道德寓意时，学生可能会因为缺乏生活经验而难以深入理解。

-部分学生可能在表达自己的见解时感到困难，需要引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文六年级上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与《桥》课文相关的图片，如桥梁图片、洪水场景等，以及视频资源，如课文朗读视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生在分析课文时进行合作学习，同时保持教室整洁，创造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《桥》。请大家先回想一下，我们之前学过哪些关于勇敢、无私奉献的故事？

2.很好，大家都提到了《狼牙山五壮士》、《我的叔叔于勒》等课文。这些课文中的主人公都展现出了非凡的品质。那么，今天我们要学习的《桥》又会讲述一个怎样的故事呢？

二、整体感知课文

1.现在，请大家打开课本，我们一起朗读课文《桥》。在朗读的过程中，注意观察课文中的生字词，如果遇到不认识的字，可以查字典或者向同桌求助。

2.朗读结束后，请同学们简单概括一下课文的大意。

三、课文主旨内容探究

1.同学们，课文讲述了老支书在山洪暴发时，组织村民撤离的故事。请大家细读课文，找出老支书在这次事件中展现出的品质。

2.请同学们分组讨论，每组找出一个你认为最感人的场景，并分析老支书在这一场景中展现出的品质。

a.分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

b.教师总结：老支书在面对生死关头时，始终把村民的生命安全放在第一位，展现出了勇敢、无私奉献的精神。

四、全文侧重点讲解

1.现在，我们来分析一下课文中的重点词语和句子。请大家找出课文中描述老支书神态、动作、语言的句子，并体会这些词语背后的深层含义。

a.学生找出相关句子，教师引导分析。

b.教师总结：这些词语和句子生动地展现了老支书的品质，让读者感受到他的坚定、果敢和无私。

2.接下来，我们来探讨一下课文中的环境描写。请大家找出课文中描绘洪水、桥梁等环境的句子，分析这些环境描写在文中的作用。

a.学生找出相关句子，教师引导分析。

b.教师总结：环境描写不仅为故事背景提供了画面感，还烘托出老支书的英勇形象，增强了故事的真实性。

五、实际性教学内容讲解

1.现在，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起朗读，注意发音和书写。

a.教师领读，学生跟读。

b.学生自主练习书写，教师巡回指导。

2.接下来，我们来分析课文中的修辞手法。请大家找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

a.学生找出相关句子，教师引导分析。

b.教师总结：修辞手法使课文语言更加生动形象，增强了读者的阅读体验。

六、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了老支书的英勇事迹，感受到了他无私奉献的