7《妈妈睡了》2024-2025学年二年级上册语文教案Word版（统编版）.docxVIP

7《妈妈睡了》2024-2025学年二年级上册语文教案Word版（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版二年级上册语文教材中的《妈妈睡了》一文。该文讲述了妈妈在孩子们熟睡时，默默付出、关爱孩子的故事，展现了母爱的伟大。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述《妈妈睡了》的故事，与学生在生活中对母亲的感受和认识相结合，引导学生体会母爱，激发学生关爱家人的情感。同时，本文的语言优美，对学生进行词语积累和句子理解能力的培养，与二年级学生已掌握的语文知识相衔接。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和复述《妈妈睡了》，提高学生的朗读技巧和语言表达能力。

2.思维发展：培养学生对文本的感知与理解能力，激发想象力和创造力。

3.文化理解：引导学生感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的价值观。

学情分析

二年级的学生在知识层面已经具备了一定的识字量和基本的阅读能力，能够朗读和理解简单的课文。《妈妈睡了》这篇文章的语言优美，难度适中，符合学生当前的阅读水平。在能力方面，学生的观察力、注意力逐渐提高，能够关注细节，理解课文中的情感表达。

在素质方面，二年级学生正处于性格形成的关键期，对家庭关系有初步的认识和理解，但还需进一步培养关爱他人、感恩父母的情感。此外，学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

在课程学习中，学生对故事性的课文更感兴趣，而《妈妈睡了》作为一篇讲述母爱故事的文章，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。但同时，学生可能对课文中的抽象情感和细腻描写难以完全理解，需要教师在教学过程中加以引导和解释。总体来说，学生具备学习本课的基本条件，但教师在教学中应关注个体差异，因材施教。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、打印机

2.教学材料：统编版二年级上册语文教材、课文《妈妈睡了》电子文档

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、相关教学视频

5.教学手段：讨论、问答、小组合作、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段温馨的母子互动视频，引导学生观察并讨论视频中母亲的行为和孩子的反应。

-提问：“你们在视频中看到了什么？妈妈在做什么？你们觉得妈妈是怎么样的？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引入本课主题《妈妈睡了》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《妈妈睡了》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师通过PPT展示课文中的重要词语和句子，解释词语含义，帮助学生理解。

-教师通过情境模拟，让学生想象自己在家中看到妈妈累得睡着的情景，引导学生体会课文中的情感。

-教师讲解课文中的重点句式和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.课堂互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为妈妈为什么睡了？你们有没有类似的经历？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享。

-教师引导学生思考母爱的伟大，并让学生举例说明自己的母亲是如何关爱自己的。

-教师通过PPT展示不同学生的分享内容，形成对比，加深学生对母爱的理解。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文相关的填空题和选择题，让学生独立完成。

-教师选取几名学生回答，并给出正确答案。

-教师让学生用自己的话复述课文的故事，检查学生对课文的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性和如何表达对母亲的爱。

-学生分享自己的收获和感悟。

-教师布置作业：写一篇关于“我的妈妈”的短文，表达对妈妈的感激之情。

教学过程中，教师应注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和情感，同时关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解《妈妈睡了》的故事情节，包括妈妈累得睡着的原因和孩子们的表现。

-感受课文中对母爱的描绘，理解母爱的伟大和无私。

-掌握课文中的关键词语，如“累、睡、关心、爱护”等。

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“妈妈像一座山一样守护着我们”。

2.词语学习

-掌握课文中的生字词，如“累、哄、守护、疲倦”等。

-学习课文中的重点词语，如“关心、爱护、温柔、辛劳”等，并能够运用到实际语境中。

3.句子理解

-分析课文中的重点句子，如“妈妈累了，但她还是笑着哄我们睡觉”。

-学习课文中的句式结构，如因果句、转折句等。

4.阅读技巧

-学习通过上下文理解生字词的含义。

-培养学生通过朗读感