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8《世说新语》二则2024-2025学年新教材七年级上册语文新教案(统编版2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习《世说新语》中的两则故事，分别为《王戎不取道旁李》和《陈太丘与友期行》。这两则故事选自统编版2024-2025学年新教材七年级上册语文教材《世说新语》章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些成语故事和古代文化知识，对《世说新语》这本书有一定的了解。本节课通过学习《世说新语》中的两则故事，让学生进一步了解古代文化、人物性格特点和成语典故，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读理解能力，通过分析《世说新语》中的故事，培养对古代文学的兴趣。

2.发展批判性思维，通过讨论故事中的人物行为和道德观念，增强文化理解与传承意识。

3.增强语言表达和文学鉴赏能力，通过复述和创作相关故事，提高学生的语言运用水平。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《世说新语》中的文言文表达和人物性格特点。

解决办法：通过逐句讲解、解释关键词汇，帮助学生逐步理解文言文；结合时代背景和文化知识，分析人物性格，让学生能够深入体会故事内涵。

2.难点：把握故事中的深层道德寓意和哲理。

突破策略：组织小组讨论，引导学生从不同角度思考故事含义；通过设计相关问题，激发学生思考，帮助他们发现并理解故事中的道德寓意和哲理。

3.重点：运用故事中的成语和典故。

解决办法：通过成语接龙、典故解释等活动，让学生在实际语境中运用所学，加深对成语和典故的理解。

4.难点：将故事内容与日常生活相联系。

突破策略：设计情景模拟、角色扮演等互动环节，让学生在模拟的生活场景中运用故事内容，从而实现知识的迁移和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2024-2025学年新教材七年级上册语文。

2.辅助材料：收集《世说新语》相关图片、视频资料，以及成语典故的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学辅助设备。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备足够的桌椅，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习《世说新语》中的两则故事。在此之前，我想请大家回想一下，我们在小学时学过哪些成语故事？有没有同学记得《世说新语》这本书？

-（学生）我们学过《守株待兔》、《刻舟求剑》……《世说新语》好像是一些古代名人的故事。

-（教师）很好，看来大家对《世说新语》有一定的了解。《世说新语》是一部记载东汉末年至东晋时期名士言行的书籍，今天我们要学习的两则故事，分别是《王戎不取道旁李》和《陈太丘与友期行》。现在，请大家打开教材，翻到《世说新语》这一章节。

2.学习《王戎不取道旁李》

-（教师）首先，我们来学习《王戎不取道旁李》。请大家先自读一遍故事，注意理解故事的大意和人物的行为。

-（学生自读故事）

-（教师）谁能够复述一下这个故事的主要情节？

-（学生复述故事）

-（教师）很好。现在我们来分析一下，王戎为什么不愿意去摘道旁的李子？这里体现了他的哪些品质？

-（学生讨论，教师引导）

-（教师）王戎通过观察和分析，认为道旁的李子一定是苦的，所以他不去摘。这体现了他的聪明和谨慎。接下来，我们再来看《陈太丘与友期行》。

3.学习《陈太丘与友期行》

-（教师）请大家再次自读《陈太丘与友期行》，思考陈太丘与朋友之间的故事告诉我们什么道理。

-（学生自读故事）

-（教师）哪位同学能够分享一下你的理解？

-（学生分享理解）

-（教师）陈太丘在故事中表现出的是一种诚信和守时的品质。他与朋友约定了时间，即使朋友迟到，他也没有等待，而是准时离开。这个故事告诉我们，守时是一种美德，是对他人的尊重。

4.课文主旨内容探究

-（教师）通过学习这两则故事，我们可以发现，《世说新语》中的故事不仅仅是简单的记载，它们都蕴含着深刻的道理和人物品质的描写。现在，请大家分组讨论，思考以下问题：

-《王戎不取道旁李》中，王戎的品质对我们有什么启示？

-《陈太丘与友期行》中，陈太丘的行为对我们有什么教育意义？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-（教师总结）每个小组都分享了自己的观点，我们可以看到，王戎的聪明和谨慎提醒我们在面对未知的事物时要善于观察和思考，而陈太丘的诚信和守时则教会我们要遵守承诺，尊重他人。

5.成语典故学习与应用

-（教师）接下来，我们来学习这两则故事中出现的成语典故。请大家查阅教材，找出与这两则故事相关的成语，并尝试解释它们的意思。

-（学生查找成语，教师解释）

-（教师）很好，我们现在已经了解了这些