8 窗前的树教学设计 教案 中职语文高教版.docxVIP

8窗前的树教学设计教案中职语文高教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职语文高教版第八单元“观察与思考”中的《窗前的树》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过记叙文和说明文的写作手法，并对文章结构有基本了解。《窗前的树》这篇课文以生动的语言描绘了窗前一棵树的生长变化，引导学生观察自然、思考生命。通过本节课的学习，学生将结合以往学习的写作手法，深入理解课文内容，学会观察生活中的细节，提高写作与表达能力。同时，联系实际生活，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。

核心素养目标

1.语言理解与运用：提升学生对文本的解读能力，理解并运用课文中的修辞手法和表达技巧。

2.思维发展与提升：激发学生观察生活、思考自然与生命关系的兴趣，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创作灵感，尝试以写作表达个人对自然和生命的感悟。

4.文化理解与传承：理解课文所蕴含的生态文化观念，增强对自然环境的保护意识，培养尊重和传承中华优秀文化的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对记叙文和说明文的写作手法有了基本了解，能够识别并运用一些简单的修辞方法，同时对文章结构有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职学生一般具有较强的实践操作能力和动手能力，对于与生活实际紧密相关的内容较为感兴趣。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和体验来学习。此外，学生在小组合作和讨论中表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是深入理解课文中所蕴含的生态文化观念，需要提高抽象思维能力；二是将观察到的自然现象与生命意义相结合，进行创作表达，这要求学生具备较高的思维跳跃性和创新能力；三是学生在探讨自然与生命关系时，可能会因为观点不同而产生争议，需要引导他们学会尊重他人意见，提高沟通协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含课文文本）。

2.软件资源：语文教学辅助软件、文本编辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字化教材、电子教案、教学视频、相关文章PDF文档。

5.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、写作练习、案例分析。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与引导：同学们，大家好！在开始今天的学习之前，我想请大家回想一下，我们在生活中是否曾经留意过身边的自然环境？那些看似平凡的一草一木，其实蕴含着丰富的生命哲理。今天，我们将要学习一篇关于窗前一棵树的课文——《窗前的树》，让我们一起感受作者对自然和生命的独特见解。

（2）展示图片：在大屏幕上展示一些窗前树木的图片，引导学生关注自然之美。

2.阅读课文

（1）自主阅读：请同学们自主阅读课文《窗前的树》，了解课文大意，注意文中所描绘的树木形象和表达的情感。

（2）思考问题：阅读过程中，请同学们思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.作者通过对窗前树木的观察，得出了哪些人生感悟？

c.课文中运用了哪些修辞手法和表达技巧？

3.课文解析

（1）内容概括：请同学们简要概括课文的主要内容。

（2）修辞手法分析：结合课文内容，引导学生分析作者在描绘窗前树木时运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）全文侧重点：探讨课文的侧重点，即作者通过对窗前树木的观察，传达出对自然与生命的尊重和热爱。

4.课堂讨论

（1）分组讨论：将同学们分成若干小组，针对课文中的感悟和观点进行讨论。

（2）分享观点：各小组派代表分享讨论成果，其他同学可补充发言。

（3）教师点评：对同学们的观点进行点评，引导他们深入思考自然与生命的意义。

5.写作练习

（1）写作任务：请同学们结合自己的生活体验，写一篇关于身边自然事物的作文，要求运用课文中所学的修辞手法和表达技巧。

（2）互评互改：同学们相互评改作文，提出修改意见。

（3）佳作展示：挑选部分优秀作文进行展示，分享写作心得。

6.总结拓展

（1）总结全文：请同学们谈谈学习《窗前的树》这篇课文后的感悟和收获。

（2）拓展思考：引导学生思考如何在生活中关注自然、热爱生命，将所学知识运用到实际中。

7.课后作业

（1）熟读课文，进一步理解作者的情感表达。

（2）完成一篇关于自然与生命的作文，不少于600字。

（3）预习下一课，提前了解课文内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：可以选择一些与自然观察和生命感悟相关的文章，如《我与地坛》、《小石潭记》等，这些文章