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2019年小学人教版部编本六年级上册语文《桥》第一、二课时两课时教学设--第1页
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《桥》第
一、二课时两课时教学设计合集
第一课时教学设计
教学目标
1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字,能正确读写惊慌、“拥戴、沙哑、
跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的脉络,整体感知课文内容,感受洪水的可怕和村民的惊
慌,为第二课时感悟人物形象奠定基础。
4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。
教学难点
1.正确读写生字词。
2.整体把握课文主要内容,品读第1—6自然段,感受洪水的可怕和
村民的惊慌。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1.播放山洪暴发视频,教师激趣导入。
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《桥》第一、二课时两课时教学设--第1页
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《桥》第一、二课时两课时教学设--第2页
导语:黎明的时候,山洪暴发,来势汹汹,给一个偏僻的小村庄带来
了可怕的灾难。村民们是怎样躲过这场灾难的呢?今天就让我们一起
学习《桥》这篇课文。
2.出示课题,质疑思考:桥,让你想到了什么?
预设:通过播放山洪暴发的视频,学生们或许能联想到:这座桥一定
是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。
二、初读课文,检测预习
1.教师出示自读要求,学生自学课文。
(1)轻声朗读课文,把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍。边
读边想:课文讲了一件什么事?
(2)圈画出课文中的生字,把生字读正确,并自主识记字形。
(3)圈画出课文中自己不理解的词语,和同桌一起讨论。
2.教师检测学生的自学情况。
(1)正确认读下面的词语,注意把变色的字读准。
咆哮嗓子党员流淌沙哑揪出呻吟废话
◆需注意的字音:“嗓”是平舌音,“呻”是翘舌音。
◆需注意的字形:“哮”的右边是孝“”,不是考“”。
(2)词语分类学习。教师出示词语,学生读一读,再结合课文把它
们分成三类。
咆哮惊慌清瘦放肆狂奔势不可当拥戴
狞笑沙哑跌跌撞撞乱哄哄揪出你拥我挤
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《桥》第一、二课时两课时教学设--第2页
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《桥》第一、二课时两课时教学设--第3页
明确:①描写洪水的词语:咆哮放肆狂奔势不可当狞笑
②描写村民的词语:惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤
③描写老汉的词语:清瘦拥戴沙哑揪出
预设:理解词语时要注意联系上下文,因此把本课中描写洪水、老汉
和村民的词语按照集中学习“——再归类整理——回归课文理解”的思
路来进行学习,改变了孤立教学词语的方法。同时,通过把词语分类,
可以直观地感受到洪水的可怕、村民的慌张和老汉的镇定。
(3)学生理清课文脉络,概括课文叙述的主要情节。
学法引导:教师提示学生抓住时间、人物、事件、结果四要素来概括
文章的主要内容。
示例:课文讲述了山洪暴发的危急时刻,老支书组织一百多人撤离,
最后桥塌了,老支书英勇牺牲的感人故事。
三、再读课文,整体感知
1.有感情地朗读课文第1—6自然段,感知洪水的可怕和村民的慌乱。
(1)学生自由朗读课文,用不同的符号标出描写洪水和村民的句子。
(2)师生合作,学生朗读描写环境的内容,教师朗读描写村民的内
容。
2.出示相关句子,学生交流,体会洪水之
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