14《 穷人》教案-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

14《穷人》教案-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第14课《穷人》。课文讲述了渔夫的妻子桑娜在丈夫外出打鱼时，主动收留了邻居西蒙的两个孤儿，展现了桑娜勤劳、善良、无私的美好品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习过的关于人物描写、情感表达等知识点有关联。通过学习《穷人》，学生可以进一步巩固对人物形象的分析、情感把握以及写作技巧的理解。同时，本节课的教学内容也能引导学生关注社会现象，培养他们的同情心和责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力，具体包括：

1.语言运用能力：通过分析课文《穷人》中的语言表达，培养学生准确、生动、有感情地朗读和表达能力。

2.思维品质：引导学生理解课文内容，培养他们独立思考、分析人物性格的能力，以及通过比较、推断等方式深入探究问题的思维习惯。

3.学习能力：鼓励学生在课堂上积极提问、互动交流，培养他们自主学习和合作学习的能力，同时注重培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《穷人》的主题思想：本节课的核心内容是让学生理解课文所传达的关于善良、同情和无私的主题。教师需要通过讲解和引导，让学生认识到桑娜在面对困境时展现出的高尚品质。

-分析人物形象：重点在于引导学生深入分析桑娜和渔夫的性格特点，例如桑娜的善良和渔夫的勤劳，通过细节描述来感受人物的心理和情感变化。

-学习写作技巧：让学生学习课文中的写作手法，如通过对话和心理描写来表现人物性格，以及如何通过环境描写来衬托人物形象。

2.教学难点

-理解课文中的隐喻和象征：例如，课文中的海浪、风暴等自然环境的描写不仅是背景，也象征着生活的艰难和人物的内心世界。学生可能难以理解这些象征意义。

-掌握课文中的复杂句子结构：课文中有些句子结构较为复杂，如长句、倒装句等，学生可能难以理解和分析这些句子的含义和作用。

-情感共鸣与价值观的引导：让学生在学习课文的同时，产生情感共鸣，理解并认同善良、同情等价值观，这是教学中的一个难点，因为需要引导学生从文本中提炼出深层次的情感和思想。

举例：

-在分析人物形象时，重点讲解桑娜在面对困境时的内心挣扎和最终选择收留孤儿的行为，如：“桑娜把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的儿子睡在一起，又给他们盖上自己的裙子。”这句话体现了桑娜的无私和善良。

-在理解隐喻和象征时，可以通过讨论海浪的描写来引导学生理解其象征意义，如：“海浪在黑暗中起伏，仿佛在嘲笑他们的无助。”这里的海浪象征着外部环境的残酷和人物内心的挣扎。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述课文内容，引导学生关注关键情节和人物形象，然后通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如桑娜与渔夫的对话，以增强学生对人物情感的理解；同时，通过课堂小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中发现课文中的细节差异，提高观察力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文背景和人物形象，同时使用PPT呈现关键句段，便于学生记录和回顾。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过像桑娜和渔夫这样善良的人吗？他们的故事会给我们带来什么启示？”

-展示一些关于善良、同情和无私的图片，让学生初步感受这些品质的魅力。

-简短介绍《穷人》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本情节和人物关系。

过程：

-讲解《穷人》的故事梗概，包括故事发生的环境、主要人物和事件。

-介绍桑娜和渔夫的性格特点，以及他们面对困境时的选择和行动。

-使用PPT展示故事结构图，帮助学生理解故事的发展和人物之间的关系。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物性格和故事主题。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如桑娜决定收留孤儿的那一刻。

-详细介绍每个情节的背景、人物心理和情感变化，让学生全面了解故事的主题。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在现实生活中展现善良和同情。

-小组讨论：让学生分组讨论桑娜和渔夫的行为对他们社区的影响，并提出自己如何在生活中实践这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养