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【核心素养目标】15.2电流和电路

-2023-2024学年人教版物理九年级上学期

电流和电路

一、教学目标

1.物理观念

(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。能说出电路的构成及各部

分的作用。能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路

图。

(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的

观察能力、分析概括能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知

欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确

的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知

识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。

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教学难点：短路及其危害。

三、教学分析

初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但

思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应

予重视。虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的

认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,

需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但

初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都

给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,

可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中

“悟”。

四、教学过程

（一）新课讲解

（一）电流

演示用导线把小灯泡、电池、开关连接成电路，使小灯泡发光。

小灯泡发光，说明电流流过了小灯泡。

1．电流：电荷的定向流动形成电流。

2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。当电

路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向

负极（正极——用电器——负极）。电流的内部的电流方向与外部相反。

金属导电时，电子定向移动的方向与电流的方向相反。

（二）电路的构成

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1．电源：提供电能的装置叫做电源。电池、发电机等是电源。实

验室常用的电源干电池：锌筒是电池的负极，铜帽（与碳棒相连）

是正极。学生电源：学生电源把电压很高的照明电变为单向电流，

可看作电池。

2．用电器：消耗电能的装置叫做用电器。灯泡、电动机、门铃等是

用电器。

3．开关：控制用电路通断。导线：输送电能。

4．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就

组成了电路。

5．通路、开路和短路通路：处处连通的电路叫做通路。开路：断

开的电路叫做开路。短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫

做短路。

短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的