16-2《六国论》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

16-2《六国论》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合2023-2024学年统编版高中语文必修下册《六国论》的教学内容，本节课旨在引导学生深入理解文章的主题思想、论证方法及文学价值。通过分析文章的结构、语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程设计以学生为中心，注重互动与讨论，通过问题驱动、案例分析、小组合作等教学手段，使学生能够在实践中掌握《六国论》的核心要点，并将其与历史背景、现实生活相结合，提升学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过分析《六国论》的论证逻辑和修辞手法，提高学生运用语言进行逻辑推理和表达观点的能力。2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多个角度分析历史事件，形成自己的见解。3.文化传承与理解：通过对《六国论》的学习，加深学生对中华民族优秀传统文化的理解，增强文化自信。4.实践与创新：鼓励学生将《六国论》中的观点与现实生活相结合，探讨其在当代社会的启示和意义，培养学生的创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.《六国论》的论证结构和逻辑关系。

2.文章中的关键句和重要历史事件的分析。

3.作者观点的理解和评价。

难点：

1.文章中古代汉语词汇和句式的理解。

2.对历史背景的深入挖掘和对历史事件的多角度分析。

解决办法：

1.通过制作思维导图，梳理文章的论证结构和逻辑关系，帮助学生清晰地理解作者的观点和论证过程。

2.对关键句进行重点讲解，分析其历史背景和深层含义，引导学生深入理解文章内容。

3.利用多媒体资源展示相关历史事件，增强学生的直观感受，辅助理解。

4.针对古代汉语词汇和句式，提供注释和例句，帮助学生逐步克服语言障碍。

5.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维，突破对历史事件单一理解的局限。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版《六国论》文本、历史背景资料、相关学术论文

-教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、思维导图制作

教学过程

1.导入新课

-我会首先通过提问方式引导学生回顾之前学习的《史记》相关知识，如：“同学们，之前我们学过《史记》的哪些内容？《史记》的作者是谁？它是一部什么样的历史著作？”

-接着，我会简要介绍《六国论》的作者苏洵及其背景，引发学生对本节课的兴趣：“今天我们将要学习的是苏洵的《六国论》，这是一篇著名的政论文章，让我们看看苏洵是如何论述六国兴衰的。”

2.阅读理解

-我会让学生先通读《六国论》，注意理解文章的大意和基本结构。

-阅读过程中，我会引导学生关注文章的标题、开头和结尾，让学生尝试概括文章的主旨：“请大家思考一下，文章的标题‘六国论’意味着什么？文章开头和结尾分别表达了哪些核心观点？”

3.文本分析

-我会重点分析文章的第一段，让学生了解文章的总论点：“下面我们来分析文章的第一段，请大家找出苏洵在第一段中提出的总论点。这个论点是如何贯穿全文的？”

-接着，我会让学生分析文章的分论点，理解作者如何围绕总论点展开论证：“接下来，我们来看文章的分论点。请大家找出苏洵在文章中提出的几个分论点，并讨论这些分论点是如何支持总论点的。”

4.语言特色分析

-我会让学生关注文章中的关键句和修辞手法，引导学生理解作者的论证方法：“现在，我们来分析文章的语言特色。请大家找出一些你认为精彩的句子，并讨论这些句子的修辞手法和表达效果。”

-我会特别强调文章中的对比论证和举例论证，帮助学生理解这些论证方法如何增强文章的说服力：“请大家注意文章中的对比论证和举例论证，这些论证方法是如何帮助作者阐述观点的？”

5.小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，探讨文章中的重点和难点问题：“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：文章中提到的六国兴衰的原因有哪些？这些原因在当今社会是否仍然存在？我们应该如何从中吸取教训？”

6.学生展示

-我会邀请几组学生代表上台展示他们的讨论成果，同时让其他学生倾听并给予反馈：“请各组代表上来展示你们的讨论成果，其他同学注意倾听，并准备好提出自己的看法。”

7.总结提升

-我会对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨和论证方法：“通过本节课的学习，我们了解到苏洵在《六国论》中提出的总论点，以及他如何运用对比论证和举例论证来支持这个论点。文章对我们今天的启示是什么？”

8.作业布置

-我会布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容：“今天的作业是：写一篇关于《六国论》的学习心得，要求结合文章内容和个人见解，字数不少于500字