16《赤壁赋》《登泰山记》对比阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

16《赤壁赋》《登泰山记》对比阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对比阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，提高学生鉴赏文学作品的能力，学会分析文本的语言特色和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对比分析两篇文章的写作背景、思想内容、艺术特色，引导学生深入理解作者的创作意图。

3.文化传承与理解：让学生了解中国古代文学的发展历程，感受古人的审美情趣和精神风貌，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-对比分析两篇文本的写作风格：《赤壁赋》的骈文风格与《登泰山记》的散文风格，让学生掌握不同文体的特点。

-重点分析苏轼在《赤壁赋》中运用骈文的节奏感和对称美，以及姚鼐在《登泰山记》中运用散文的自然流畅和细腻描写。

-理解并鉴赏两篇文章中的修辞手法：如对仗、排比、夸张等。

-重点讲解《赤壁赋》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等经典句子的修辞效果，以及《登泰山记》中“苍山负雪，明烛天南”的意境营造。

-探讨两篇文章的历史文化背景及其对创作的影响。

-重点介绍赤壁之战的历史背景和泰山在中国文化中的象征意义，以及这些背景如何影响作者的写作。

2.教学难点

-理解并分析苏轼和姚鼐在文本中表达的思想感情。

-难点在于学生可能难以深刻理解苏轼在《赤壁赋》中对人生无常的感慨，以及姚鼐在《登泰山记》中对自然的敬畏和赞美。

-掌握骈文和散文的不同写作技巧和语言特色。

-难点在于学生可能不熟悉骈文的句式结构和散文的叙述方式，需要通过具体例子和练习来逐步掌握。

-突破对文言文词汇和句式的理解障碍。

-难点在于学生可能对文言文中的生僻字词和特殊句式感到陌生，需要通过逐句解读和词汇讲解来帮助学生理解和应用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：统编版高中语文必修上册电子课本、PPT教学课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古文在线词典、文学鉴赏网站

-教学手段：小组讨论、文本细读、课堂问答、写作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示赤壁古战场和泰山风光的图片，引导学生直观感受两地的历史文化和自然景观。

-提出问题：“你们对赤壁和泰山有什么了解？这两篇文章分别描绘了怎样的景象？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《赤壁赋》和《登泰山记》的对比阅读。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师简要介绍苏轼和姚鼐的生平背景，以及《赤壁赋》和《登泰山记》的创作背景。

-教师引导学生分析《赤壁赋》的骈文风格，讲解骈文的句式特点和修辞手法。

-用时5分钟，学生跟随教师一起朗读并分析《赤壁赋》中的经典句子。

-教师对比分析《登泰山记》的散文风格，讲解散文的叙述方式和语言特色。

-用时5分钟，学生跟随教师一起朗读并分析《登泰山记》中的精彩段落。

-教师引导学生探讨两篇文章中的思想感情，分析作者的情感态度和价值观。

-用时10分钟，学生分小组讨论，每组选取一个段落进行情感分析，然后向全班分享。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一些练习题，要求学生运用本节课所学知识，分析两篇文章的语言特色和思想感情。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几份学生的作业进行展示，并给予点评和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“通过本节课的学习，你们认为《赤壁赋》和《登泰山记》在哪些方面有相似之处，哪些方面有不同之处？”

-学生自由发言，教师总结并强调本节课的重难点。

-教师鼓励学生提出自己的疑问，开展师生互动，共同探讨问题的答案。

5.结束语（用时5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生对骈文和散文的理解，以及对两篇文章思想感情的分析。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《赤壁赋》和《登泰山记》对比阅读的心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握《赤壁赋》和《登泰山记》的基本内容，对两篇文章的背景、主题、情感有了深入的理解。在课堂讨论中，学生能够结合文本内容，对作者的情感态度和创作意图进行合理的推测和分析。

2.学生通过对比阅读，能够区分骈文和散文的不同风格特点。在教师的引导下，学生能够识别并分析《赤壁赋》中的骈文句式和《登泰山记》中的散文叙述方式，对两种文体的语言特色有了清晰的认识。

3.学生在课堂练习中，能够运