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(部编版)人教版三年级语文下册修改病句(1)--第1页

成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

2用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联

词用错，造成病句。例如：他做事很冷静、武断。“”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果

断”。

3词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成

了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。“”“听到”与优美的舞蹈“”显然不能

搭配，应改为在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。“”

例如：如果我们生活富裕了，就不应“该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生

活富裕了，也不应该浪费。”

4前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：我“估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他

错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”

或“我断定他这道题做错了。”

5词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生

变化，甚至造成病句。

例如：语“文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为我对语“文很感兴趣。”

6重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：他“兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴

高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

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7概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的南京长江大桥“”

不属于“古迹”，归属概念不清，应改为万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。“”

8不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本

句中形容一片碧绿，不合事理。

9指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］

和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明

经常约陈庆去打球”。

常用符号

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢

复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

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