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9《复活》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

《复活》教学设计，2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，教材章节为第九课。本节课主要内容包括：托尔斯泰的《复活》小说梗概、主要人物形象分析、作品主题探讨及艺术特色鉴赏。

教学内容涵盖：

1.《复活》小说梗概，介绍作品背景、主要情节及结局；

2.主要人物形象分析，包括主人公聂赫留朵夫、马斯洛娃等人物的性格特点及成长变化；

3.作品主题探讨，分析作品所表达的道德、人性、爱情等主题；

4.艺术特色鉴赏，探讨小说的叙事技巧、心理描写、象征手法等方面的特点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过分析《复活》的文本，提高学生准确、流畅地表达自己的观点的能力，以及运用文学语言进行创造性表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读小说，培养批判性思维和创新性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《复活》的艺术特色，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：理解小说所蕴含的文化内涵，传承俄罗斯文学中的道德观念和人文精神，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-《复活》小说的叙事结构：重点分析小说的开篇、发展、高潮和结局，以及如何通过情节的安排来揭示主题和人物性格。

举例：如分析小说开篇聂赫留朵夫的内心挣扎，如何引出后续的情节发展。

-人物形象塑造：重点讲解主人公聂赫留朵夫和马斯洛娃的性格特点及其变化过程。

举例：如聂赫留朵夫从自私、冷酷到自我救赎的心路历程，马斯洛娃从纯洁到堕落再到重生的转变。

-艺术特色鉴赏：重点探讨小说的心理描写、象征手法和语言风格。

举例：如小说中的心理描写细腻入微，通过聂赫留朵夫的内心独白展现其复杂的心理变化。

2.教学难点

-作品主题的深度理解：难点在于引导学生理解小说所探讨的道德救赎、人性复苏等深层主题。

举例：如何帮助学生理解聂赫留朵夫的救赎之旅不仅仅是个人层面的改变，更是对社会道德和人性的反思。

-艺术手法的深入分析：难点在于让学生掌握如何从小说的细节中发掘其艺术手法和象征意义。

举例：如分析小说中的象征元素，如“复活”一词的双重含义，以及如何通过聂赫留朵夫的梦境来揭示其内心世界。

-文学语言的精准把握：难点在于帮助学生理解托尔斯泰独特的文学语言和叙事风格。

举例：如何让学生感受到托尔斯泰在小说中对日常生活的细致刻画，以及如何通过语言表达人物的情感和思想。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、教学PPT、文学作品分析视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为什么是真正的复活？”来引起学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的文学作品，如《复活》的作者托尔斯泰的生平和主要作品，为学生提供一个知识背景。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《复活》的叙事结构，包括小说的开篇、发展、高潮和结局，以及这些情节如何反映人物性格和主题。

-举例说明：通过分析小说中聂赫留朵夫和马斯洛娃的关键情节，如聂赫留朵夫的审判参与和马斯洛娃的监狱生活，来说明人物性格的发展和变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论小说中的象征元素和主题，如“复活”的意义，以及这些元素如何贯穿整个小说。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，分析《复活》中的某个人物形象，或者讨论小说的某一主题对自己的启示。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理解小说的深层含义，并提供写作技巧上的建议。

4.课堂小结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括《复活》的叙事结构、人物形象和主题。

-学生分享巩固练习中的发现和体会，教师给予点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：阅读《复活》的后续章节，并准备下一节课的讨论主题。

-强调作业的重要性，并提醒学生在阅读时注意细节和深层次的意义。

6.课堂延伸（约10分钟）

-开放性问题讨论：让学生思考《复活》中的道德和人性问题，如何与现实生活相联系。

-鼓励学生提出自己的观点，并进行小组间的交流。

7.教学反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学中可能存在的问题和改进空间。

-鼓励学生提出对教学内容的反馈，以便更好地调整教学方