牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 1 Nature in the balance Extended reading 教案-.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教案-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津译林版（2019）必修第三册Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教案-

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版（2019）必修第三册Unit1Natureinthebalance的Extendedreading部分，文章主题围绕自然生态平衡，通过拓展阅读让学生深入了解人与自然的关系。教学内容涉及到的章节内容包括：生态系统的脆弱性、人类活动对自然环境的影响、可持续发展的重要性。这些内容与学生已有知识中的生物、地理等学科知识紧密联系，帮助学生将所学知识跨学科整合，提高他们对自然环境保护的认识和责任感。在此基础上，通过深度分析文章内容，引导学生运用英语讨论环境保护问题，提高他们的语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升语言素养：通过阅读和分析文章，增强学生英语阅读理解能力，掌握文章结构及关键信息，提高语言表达和交流能力。

2.增强思维素养：引导学生运用批判性思维分析文章观点，培养独立思考及判断能力，形成对自然生态保护的个人见解。

3.培养文化素养：让学生了解不同文化背景下的自然观，增进跨文化理解，提升国际视野。

4.强化社会责任素养：通过探讨环境保护问题，激发学生的环保意识，培养其积极参与社会公益事业的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握文章的核心词汇和表达方式，如生态系统、可持续发展、脆弱性等，并能在讨论中正确运用。

-理解文章结构，提取主要论点和论据，掌握作者支持自然生态平衡观点的依据。

-能够运用阅读策略（如预测、扫读、精读）来提高阅读效率和理解能力。

2.教学难点：

-对于文章中较为复杂的句子结构和逻辑关系，学生可能难以理解。例如，文章中使用的条件状语从句、定语从句等，需要通过具体例句分析帮助学生掌握。

-学生可能对生态平衡的概念理解不深，需要通过实际案例和图表等辅助材料，帮助学生形象地理解生态系统的相互依赖和脆弱性。

-在讨论人类活动对环境的影响时，学生可能难以结合实际，提出具体的例子或解决方案。教师需要引导学生结合生活实际，如节能减排、垃圾分类等，来加深理解。

-学生在运用英语表达个人观点时，可能会遇到语言表达障碍，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的语言输出能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好牛津译林版（2019）必修第三册教材，翻到Unit1Natureinthebalance的Extendedreading部分。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括展示生态系统脆弱性的图表、展示人类活动对自然环境影响的视频资料，以及介绍可持续发展实践案例的阅读材料。

3.教室布置：将教室分成小组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。在教室前方设置展示区，用于展示多媒体资源和学生的讨论成果。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程

首先，让我们一起来探索Unit1Natureinthebalance的Extendedreading部分，深入理解自然生态平衡的重要性。

1.导入（5分钟）

同学们，我们之前已经学习过关于自然生态的一些基本知识，今天我们将通过拓展阅读来进一步了解这个主题。请大家回忆一下，什么是生态系统？生态系统为什么需要保持平衡呢？

（邀请几名学生回答，引导学生回顾已有知识。）

2.阅读前活动（10分钟）

在阅读文章之前，我想请大家看看投影上的这些图片，它们展示了地球上各种不同的生态系统。请大家观察并思考：这些生态系统有什么共同点？它们可能面临哪些威胁？

（展示图片，引导学生观察和思考。）

3.阅读中活动（25分钟）

现在，请同学们打开教材，翻到Extendedreading部分。我们将用10分钟的时间阅读文章，并完成以下任务：

（1）扫读：请大家快速阅读文章，找出文章的主题句和关键信息。

（2）精读：仔细阅读文章，理解文章中的论点和论据，并尝试回答以下问题：

-Whatarethemainthreatstonaturementionedinthetext?

-Howdoestheauthorsupporttheideaofecologicalbalance?

（学生阅读，教师巡回指导，解答疑问。）

4.阅读后活动（15分钟）

阅读完成后，让我们来讨论一下文章的核心