Module6 Unit2第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module6Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module6Unit2第一课时，主要围绕“谈论物品的价格和购物”展开，包括单词、短语的学习以及对话和句型的操练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在Module5中学过的购物场景相关，将继续巩固和拓展购物话题下的词汇和句型。教材中的对话内容涉及购物场景中的价格询问、比较和购物建议，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的实际语言运用能力。教材章节包括：

-Wordsandexpressions：price,expensive,cheap,cost,pay等；

-Sentencepatterns：Howmuchis/are...?Itcosts...；Whatdoyouthinkof...?等；

-Readingandlistening：关于购物场景的对话和听力练习。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述物品价格和购物场景的关键词汇和句型，能够在实际交流中准确表达购物意愿和进行价格询问。

2.文化意识：培养学生对购物文化的认识，了解不同文化背景下购物习惯和礼仪的差异。

3.思维品质：通过对话和听力练习，提升学生的逻辑思维和推理判断能力，能够根据语境进行合理推测。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高学生的互动交流和语言运用能力。

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年外研版八年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，掌握了一些日常交流的词汇和句型，能够进行简单的英语对话。但在购物话题相关的专业词汇和句型上可能还较为有限，需要本节课的学习来拓展。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但口语表达和听力理解仍需加强。特别是在真实场景下的语言运用能力，如购物时的价格询问和比较，是他们需要重点练习的部分。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生在小组活动中可能表现出依赖性强、主动性不足的特点。

4.行为习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习习惯不佳，对英语学习的兴趣和积极性不高。

这些学情对课程学习的影响如下：

-学生对购物话题有一定的兴趣，但需要引导他们关注语言学习的细节；

-需要设计多样化的课堂活动，以激发学生的学习热情和参与度；

-针对不同层次的学生，教师应提供不同难度的学习材料和任务，以促进每个学生的进步；

-教师应关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版八年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与购物话题相关的图片、价格标签等视觉辅助材料，以及购物场景的音频或视频资料，以增强学生的学习兴趣和真实感。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括购物场景的对话文本和关键词汇列表，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“在购物时，如何用英语询问价格？”和“你能列举出至少五个与购物相关的英语单词吗？”等，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读对话文本和词汇列表，做好笔记。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的短视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问价格和回答价格，包括关键句型的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色