1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》群文阅读教学设计，针对2024-2025学年统编版高中语文必修下册，本章节选材经典，旨在培养学生文言文阅读能力，提升审美情趣和道德修养。通过深入解读文本，引导学生理解儒家思想、道家思想及人生哲学，提高学生的文化素养和思辨能力。教学内容与课本紧密相连，符合高中生的认知水平，注重实际教学效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，提高学生文言文的阅读理解能力和文本分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对文本中的思想内容进行深入思考和理性评价。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文言文的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》等文言文的基本内容，包括字词句的理解和篇章结构的分析。

②掌握儒家、道家思想的基本特点，能够对文本中的思想观点进行归纳和总结。

2.教学难点：

①突破文言文阅读障碍，如生僻字词、特殊句式等，提高学生的文言文阅读能力。

②深入理解《庖丁解牛》中的隐喻和象征意义，引导学生领悟道家“顺应自然”的哲学思想。

③培养学生从多个角度对文本进行解读的能力，如历史背景、文化内涵、人物性格等，提高学生的综合分析能力。

④指导学生运用批判性思维，对文本中的观点进行独立思考和合理评价，形成自己的见解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、文言文字典、古文阅读参考资料。

2.课程平台：校园网络学习平台、在线课程资源。

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、经典文献电子版。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、思维导图制作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示《庖丁解牛》的动画片段，引导学生观察庖丁的动作和态度。

-提问：“庖丁解牛时表现出了哪些特点？这与我们在学习中有何启示？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题“群文阅读”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景和内容，重点解释关键词汇和句式。

-学生跟随教师一起朗读文本，并尝试用自己的话复述文本内容。

-教师讲解《齐桓晋文之事》的历史背景，分析文本中的政治观点和哲学思想。

-学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对文本的理解程度，如：“曾皙为何能够得到孔子的赞赏？”

-学生个别回答，教师给予反馈和指导。

-学生进行小组讨论，结合文本内容，探讨儒家思想和道家思想的异同。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是文本中的某个角色，你会如何表达自己的观点？”

-学生选择角色，进行角色扮演，表达自己的理解和观点。

-教师引导学生进行互评，鼓励学生提出建设性的意见。

-教师总结学生的表现，强调批判性思维和创造性表达的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调学习文言文的技巧和方法。

-学生分享自己的学习心得和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生深入思考文本中的哲学思想，并撰写短文表达自己的观点。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和思考，教师应灵活调整教学节奏，确保每个环节都能顺利进行，同时要关注学生的学习反馈，及时给予指导和帮助。

知识点梳理

1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

-文本出处：出自《论语》，记录了孔子与其弟子们的对话。

-主要内容：孔子与弟子们讨论志向和人生观。

-知识点：

-文言文词汇：侍坐、志、道、闻、善、为政等。

-文言文句式：以“……也”表判断，以“……乎”表疑问。

-人物性格：子路的直率、曾皙的谦逊、冉有的谨慎、公西华的文雅。

-孔子的教育思想：因材施教，注重学生个性发展。

2.《齐桓晋文之事》

-文本出处：出自《左传》，记载了齐桓公与晋文公的外交交往。

-主要内容：描述了两位国君的交往过程和各自的政治智慧。

-知识点：

-文言文词汇：桓、文、公、使、辞、盟等。

-文言文句式：以“……曰”表说话，以“……也”表结论。

-历史背景：春秋时期的各国关系和外交策略。

-政治智慧：齐桓公的灵活多变，晋文公的坚持原则。

3.《庖丁解牛》

-文本出处：出自《庄子》，讲述了庖丁解牛的高超技艺。

-主要内容：庖丁解牛的过程和其