1《沁园春·长沙》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元的《沁园春·长沙》。通过学习这首词，使学生了解其创作背景、把握诗歌的主题思想、领悟作者的情感表达及艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的古诗词知识相结合，引导学生通过对比分析，深入了解毛泽东《沁园春·长沙》的艺术魅力。教材中的《沁园春·长沙》位于第二单元，与该单元其他诗词作品相互呼应，有助于学生在已有知识基础上，进一步提高对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大核心素养。通过学习《沁园春·长沙》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣；在分析诗歌的情感表达和艺术特色中，锻炼思维品质和批判性思维；同时，通过对诗词背景的了解，增强对中华文化的传承意识，提升文化自信。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的学生，他们大多处于高二年级，具有一定的文学素养和诗词鉴赏能力。在知识方面，学生已经学习了基本的诗词知识和鉴赏技巧，能够理解诗词的基本内容，但对于深入分析诗词的情感内涵和艺术手法可能还较为陌生。

在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维初步形成，但尚需引导和锻炼。他们能够表达自己的观点，但可能在逻辑性和深度上有所欠缺。在素质方面，学生具备一定的审美能力，但对于古典诗词的审美价值和文化内涵的认识可能不够充分。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深入学习的习惯。在课程学习中，这种习惯可能会影响他们对《沁园春·长沙》的深入理解和探究。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养其探究和合作学习的能力。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过问题驱动和情境创设，促使学生在已有知识基础上，进一步探究诗词的深层含义，提升他们的文学鉴赏能力和文化素养。

教学方法与策略

本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的引导性讲授，介绍《沁园春·长沙》的背景与艺术特点，同时组织小组讨论，鼓励学生分享个人感悟与解读。设计课堂活动时，将引入角色扮演，让学生模拟诗人身份，探讨诗歌创作背景，以及进行创意写作，让学生尝试自己创作类似风格的诗词。教学媒体方面，将利用多媒体展示诗歌意境相关的图像和视频，以增强学生的感官体验，提升学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《沁园春·长沙》的预习资料，包括诗歌原文、创作背景、注释等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“诗歌描绘了怎样的景象？”“词中表达了哪些情感？”等，引导学生深入思考诗歌内容。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读《沁园春·长沙》及相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长沙的自然风光图片，引出《沁园春·长沙》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法及情感表达，结合历史背景帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象和情感；进行角色扮演，模拟诗人创作情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验诗歌创作过程。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，共同探讨诗歌的深层含义。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生掌握鉴赏技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写《沁园春·长沙》的鉴赏心得，深入分析诗歌的艺术特色。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料、诗歌鉴赏文章等拓展资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对诗歌的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行