《芣苢》《插秧歌》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《芣苢》《插秧歌》联读教学设计，针对2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课主要围绕教材中《芣苢》和《插秧歌》两篇课文进行教学。教学内容包括：

1.《芣苢》的作者简介、创作背景及诗歌主题；

2.《芣苢》的诗歌结构、修辞手法及意象解析；

3.《插秧歌》的作者简介、创作背景及诗歌主题；

4.《插秧歌》的诗歌结构、修辞手法及意象解析；

5.两篇诗歌的比较分析，探讨其共同点和差异；

6.学生分组讨论，分析诗歌中的情感表达和审美价值；

7.总结本节课的学习要点，布置课后作业。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《芣苢》和《插秧歌》的语言特色，提高学生鉴赏古典诗词的能力，培养其运用文学语言表达情感和思想的素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的意象和主题，发展批判性思维，提升对文学作品深度解读和比较分析的能力。

3.文化传承与理解：通过学习两篇诗歌，增强学生对中华优秀传统文化的认识，理解中华民族传统农耕文化及其在文学作品中的体现。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，鼓励学生在创作中融入传统文化元素。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《芣苢》和《插秧歌》的创作背景及诗歌主题，把握两篇诗歌的情感表达和文化内涵。

②分析《芣苢》和《插秧歌》的诗歌结构、修辞手法，以及其中的意象运用，提高学生的文学鉴赏能力。

③比较两篇诗歌的异同，培养学生对文学作品进行比较阅读的能力。

2.教学难点

①深入解读《芣苢》和《插秧歌》中的隐喻和象征手法，理解诗人通过这些手法传达的深层意义。

②掌握古典诗词的节奏和韵律，培养学生对古典诗歌音韵美的感知和欣赏能力。

③引导学生运用批判性思维，从多个角度分析诗歌的社会价值和文化意义，提升学生对文学作品的综合解读能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-高清投影仪

-电子白板

-电脑及多媒体播放设备

-学生个人平板电脑或笔记本

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线教学资源共享平台

3.信息化资源：

-电子版课文及注释

-相关背景资料电子文档

-诗歌朗读音频文件

-古典诗词教学视频资料

4.教学手段：

-互动讨论

-分组合作学习

-角色扮演

-创作实践活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《芣苢》和《插秧歌》吗？它们分别描绘了什么样的场景？”

-展示《芣苢》和《插秧歌》的朗读视频片段，让学生初步感受古典诗词的韵律美。

-简短介绍两篇诗歌的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芣苢》和《插秧歌》的基本内容、诗歌结构及修辞手法。

过程：

-讲解《芣苢》和《插秧歌》的作者简介，包括作者的创作风格和时代背景。

-详细介绍两篇诗歌的结构、韵律和修辞手法，使用板书或PPT展示关键信息。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的意象和情感表达。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《芣苢》和《插秧歌》的诗歌魅力。

过程：

-选择《芣苢》和《插秧歌》中的关键诗句进行分析。

-详细介绍每个诗句的背景、意象和情感表达，让学生全面了解诗歌的内涵。

-引导学生思考这些诗句在现实生活中的意义，以及如何运用诗歌表达自己的情感。

-小组讨论：让学生分组讨论两篇诗歌的主题、情感和审美价值，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《芣苢》或《插秧歌》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的内涵、情感表达以及诗歌的美学价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《芣苢》和《插秧歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、情感表达及诗歌的美学价值。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《芣苢》和《插秧歌》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《芣苢》和《插秧歌》的基本概念、诗歌结构、案例分析等。

-强调两篇诗歌在高中语文教学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

-布置