高中信息技术选修3教案-4.3.3 建立超链接1-教科版.docx

高中信息技术选修3教案-4.3.3建立超链接1-教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自高中信息技术选修3教科版第四章第三节，主要围绕“建立超链接1”展开。教学内容包括：

1.理解超链接的概念及作用；

2.掌握在Word文档中插入超链接的方法；

3.学会在PowerPoint演示文稿中创建超链接；

4.了解超链接在不同应用场景下的应用。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.提高学生对信息技术的应用能力，培养其在文档和演示文稿中建立超链接的实践操作技能；

2.增强学生对信息资源整合与优化的意识，提升其解决实际问题的能力；

3.培养学生的创新思维，激发其在超链接应用中尝试新方法、探索新领域的兴趣；

4.培养学生团队协作精神，学会在项目合作中分享观点、交流技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了使用Word和PowerPoint的基本操作，了解了信息有哪些信誉好的足球投注网站与筛选的方法，为本节课建立超链接奠定了基础。

2.学生对信息技术课程有较高的学习兴趣，具备一定的自学能力和探究精神。他们在学习过程中喜欢动手实践，合作交流，善于运用现代技术手段解决问题。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对超链接的概念理解不够深入，插入和创建超链接的操作不够熟练，以及在项目合作中分工和沟通存在障碍。此外，部分学生对新技术的接受程度和操作能力可能较弱，需要教师在教学中关注并给予指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实操相结合的教学方法，结合学生的兴趣和能力特点，引入案例研究，以项目导向学习激发学生的探究精神。

2.设计教学活动时，安排角色扮演环节，让学生在模拟实际工作中体验超链接的应用；组织实验活动，让学生通过动手操作掌握建立超链接的技巧；开展小组讨论，促进互动交流，提高解决问题的能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示超链接的相关概念和操作步骤，通过实物投影展示学生作品，以便于评价和反馈。同时，提供网络资源供学生自主学习和拓展。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一个包含超链接的演示文稿，让学生点击链接查看相关资料，引发学生对超链接的好奇心。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过超链接吗？它们有什么作用？”通过学生回答，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解超链接的定义和作用，强调其在信息组织和导航中的重要性。

-演示在Word和PowerPoint中插入超链接的具体步骤，重点讲解如何选择链接目标、设置链接文字等。

-强调超链接在不同场景下的应用，如网站导航、文档目录、在线学习等。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生在教师指导下，分组进行实践活动，每组选择一个主题，为Word文档或PowerPoint演示文稿创建超链接。

-学生通过动手操作，掌握插入超链接的方法，并尝试设置不同类型的链接。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-分组讨论以下问题，并举例回答：

1.你觉得超链接在日常生活和学习中有哪些应用场景？

2.在创建超链接时，遇到了哪些困难？你是如何解决的？

3.分享一个你认为设置得很巧妙的超链接，并说明原因。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的超链接知识，强调重点和难点。

-总结学生在实践活动中的表现，提出改进意见和建议。

-提醒学生课后继续探索超链接的应用，为下一节课做好准备。

本节课的教学流程设计注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握超链接的建立方法，并通过小组讨论培养学生的合作精神和解决问题的能力。用时共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学生可以查阅相关信息技术书籍，了解超链接在不同软件中的应用，如网页制作、电子邮件等。

-收集一些优秀的在线教育资源和网站，分析其超链接设置的特点和优势，为以后的学习和设计提供参考。

-了解超链接在信息检索和知识组织中的作用，探索如何通过超链接提高学习效率。

2.拓展建议：

-尝试在课外项目中运用超链接，如为班级网站、个人博客创建导航链接，提高信息可读性和导航性。

-学习使用高级超链接技巧，如锚点链接、图片热点链接等，丰富文档和演示文稿的表现形式。

-关注超链接在移动互联网中的应用，了解不同平台超链接的特点，为未来移动端设计积累经验。

-鼓励学生分享自己的学习心得和作品，开展同伴互评，提高对超链接应用的理解和评价能力。

教学反思与总结

在这次的教学过程中，我发现将理论知识与实践活动相结合的教学方法非常受学生欢迎。他们通过动手操作，不仅掌握了建立超链接的技能，还