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部编版四年级语文上册教学计划及教学进度

一、班级基本情况分析。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准

规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础

除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是

学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容

易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但

是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时

忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼

里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的

着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从

他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材分析

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分

组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五

大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值

与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、

观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课

文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文

27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部

分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部

分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰

富学生的阅读。

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在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元

共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分

别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了

8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是

固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”

在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加

油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。

本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课

文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，

列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的

字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只

在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”

出现。

三、教学目的与要求：

新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习过程

的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在

识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的

上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，

用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙