【核心素养目标】2024年秋一年级上册4我爱学语文 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

【核心素养目标】2024年秋一年级上册4我爱学语文公开课一等奖创新教案(2课时)

人文主题

入学教育以儿童的口吻“我上学了引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到“我爱学语文学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。

课文编排

《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。

语文要素

本单元的语文要素:一是角色转换,适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。

5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。

6.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

任务群类型任务群目标

基础型学习任务群1.观察图片,听读句子,了解有关国家的知识2.了解语文学习的基本内容和意义3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法

发展型学习任务群1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐

拓展型学习任务群1.推荐阅读:《我是中国娃》《西游记》2.实践活动:(1)和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣(2)说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事

核心素养目标

文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。

语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。

思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。

审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。

课前解析

课文围绕“我爱学语文的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。

关注拓展:

读书歌

身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。

写字歌

背要挺,字看清。头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。

执笔歌

一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。

学习文具放整齐

铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。(重点)

2.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。(难点)

课前准备

课件

课时安排

2课时

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

一、观察课本,导入题目

1.(出示课件3)同学们,拿出自己的语文课本,看一看封面,你