第三单元《整理与分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第三单元《整理与分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

“第三单元《整理与分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版”本单元主要围绕学生的生活实际，引导学生通过观察、比较、分析，学会对物体和图形进行整理和分类。教材从学生的认知特点出发，设计了丰富多样的实践活动，让学生在操作中掌握分类的方法，培养逻辑思维能力和数学素养。本单元内容与生活紧密相连，旨在激发学生学习数学的兴趣，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的逻辑思维、数据分析及问题解决能力。通过整理与分类的学习，学生将提升对数学信息的敏感度，学会从复杂情境中提取关键信息，发展数学抽象思维。同时，通过动手操作和合作交流，学生将增强几何直观和空间观念，培养良好的观察力和判断力，为后续数学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会按照不同的标准对物体和图形进行分类。

②能够运用分类的方法解决实际问题，如找出规律、比较异同等。

2.教学难点

①培养学生从多个角度观察和思考问题的能力，不局限于单一的分类标准。

②引导学生理解分类过程中的抽象概念，如“特征”、“属性”等，并能准确运用这些概念进行分类。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数学教育资源库、电子教材

5.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境创设

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要开始学习第三单元《整理与分类》的第一课时。在我们日常生活中，分类是一种常见的活动，比如我们在整理书包、收拾房间时都会用到分类。那么，你们觉得分类有什么作用呢？”

2.学习分类的方法

-“首先，请同学们拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看一看这些图形和物体。现在，我想请大家根据颜色来对这些图形进行分类，把相同颜色的图形放在一起。”

-学生操作，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的分类方法。

-“很好，有的同学按照颜色分类，有的同学按照形状分类。现在，请大家分享一下你们的分类过程，说说你们是如何思考和操作的。”

3.探究分类标准

-“同学们，我们已经知道了可以按照颜色和形状来分类，那么还有其他分类标准吗？请大家再仔细观察这些图形，看看还能找到哪些不同的特征。”

-学生讨论，教师引导学生从多个角度思考，如大小、厚薄、质地等。

-“很好，有的同学发现可以按照大小分类，有的同学发现可以按照厚薄分类。这说明分类的方法有很多种，我们要根据不同的需要选择合适的分类标准。”

4.实践活动

-“接下来，我们来做一个实践活动。请大家拿出课前准备好的物品，如玩具、文具、水果等，尝试按照不同的标准进行分类。你可以选择颜色、形状、大小等标准，也可以自己创造分类标准。”

-学生分组进行实践活动，教师巡视指导，鼓励学生合作、交流。

-“同学们，你们完成分类了吗？请每组选一位代表来分享一下你们的分类成果和过程。”

5.总结分类规律

-“通过刚才的实践活动，我们发现分类可以根据不同的标准进行，而同一个物品可以属于不同的类别。现在，请大家思考一下，分类有哪些规律呢？”

-学生讨论，教师引导学生总结分类规律，如分类标准要明确、分类结果要完整等。

-“很好，同学们总结得非常到位。分类规律是我们进行分类活动的重要依据，我们要在实际操作中不断总结和完善。”

6.解决实际问题

-“同学们，我们已经学会了分类的方法和规律，那么如何运用分类解决实际问题呢？请看大屏幕，这里有一组数据，描述了我国几种常见水果的产量。请大家运用我们刚才学到的分类方法，对这些数据进行整理和分类。”

-学生观看数据，尝试进行分类，教师巡视指导，解答学生疑问。

-“很好，有的同学按照水果种类分类，有的同学按照产量大小分类。通过分类，我们可以更清晰地了解各种水果的产量情况，为我们的农业生产和消费决策提供参考。”

7.总结与反思

-“同学们，今天我们学习了《整理与分类》的内容，通过实践和探究，我们掌握了分类的方法和规律。请大家回顾一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的呢？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

-“很好，同学们都很好地完成了本节课的学习任务。希望大家能够在日常生活中运用我们学到的分类方法，提高我们的生活质量。下面，请大家整理好课本和学具，我们下课。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《数学王子》等，这些书籍通过有趣的故事，引导学生理解分类、整理的数学概念。

-数学游戏：如“归类大师”、“智慧拼图”等，通过游戏形