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第七章班级教育工作
一、单项选择题
1.()是班级个别教育的制度保证。
A.热爱学生,坦诚相待
B.尊重学生,关心信任
C.严格要求,民主公正
D.以身作则,榜样示范
【解析】C严格要求,民主公正这是个别教育的制度保证。
2.()是处理偶发事件的开端。
A.分析原因
B.调查研究
C.把握性质
D.缓解矛盾
【解析】B
3.适用于自我防卫心理强,不肯轻易认错,事后矢口否认或搪塞掩盖,或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是
A.商讨式谈话
B.点拨式谈话
C.突击式谈话
D.渐进式谈话
【解析】C突击式谈话这是班主任因时、因地、因事进行个别谈话的方式。主要用于自我防卫心理强的学生,他不肯轻易认错,事后矢口否认,或搪塞掩盖,或转嫁他人。
4.对于班主任来说,通过()对学生进行教育是最基本的工作方式。
A.教学活动
B.个别辅导
C.班级组织
D.班级集体
【解析】D对班主任来说,通过班级集体对学生进行教育是最基本的方式,但要全面完成班主任工作的任务,还必须针对每一类、每一个学生来进行教育。
5.榜样给学生展示出一种生动形象的表达方式和行为方式。这种方式是社会、学校,甚至是学生自己所期待的。这表明榜样具有
A.激励作用
B.调节作用
C.矫正作用
D.导向作用
【解析】D导向作用:榜样所给小学生的影响绝不仅限于心灵的净化,情感的升华,而且给他们展示出一种生动形象的表达方式和行为方式。这种方式可能是社会所期待的,可能是学校所期待的,可能是学生自己所期待的,更可能是他们共同期待的。
6.实践表明,转化后进生的最佳切入点是
A.教师确立后进生也能成才的信念
B.深入了解后进生的心理特征
C.捕捉后进生身上的积极因素
D.后进生树立学习的自信心
【解析】C实践经验告诉我们:后进生身上的积极因素,正是一个最佳的切入点。
7.在班级个别教育的具体要求中,构成个别教育的出发点的是
A.热爱学生
B.信任学生
C.严格要求
D.民主公正
【解析】A热爱学生是个别教育的能源,开启学生心扉的钥匙,点燃学生心灵的火炬,取得良好教育效应的力量。虽然各个人体会的侧重点不同,但是把热爱学生作为个别教育的出发点是一致的。
8.偶发事件是学生中出现的()事件。
A.意料之中的
B.偶然发生的
C.意料之外的
D.不能预测的
【解析】C
9.榜样教育的根本目的是
A.树立榜样的威信
B.激发学习榜样的自觉行动
C.转化为自觉行动
D.增强学习的目的性
【解析】C学习榜样必须转化为自觉行动,这是榜样教育的根本目的。
10.()是搞好班主任工作的核心内容。
A.了解学生
B.提高班主任自身素质
C.掌握班主任工作规律
D.班级教育工作
【解析】D班级组织、班级管理、班级活动是搞好班主任工作的手段,那么,班级教育工作则是搞好班主任工作的核心内容。
11.适用于心理敏感、疑心重的学生的谈话方式是
A.商讨式谈话
B.点拨式谈话
C.批评式谈话
D.谈心式谈话
【解析】B
12.大力宣传伟大人物、战斗英雄、劳动模范等人物的顽强的意志行动,这是利用榜样的()作用。
A.激励
B.调节
C.矫正
D.导向
【解析】A仰慕先进,易受英雄行为的感染是青少年的心理特征。大力宣传伟大人物、战斗英雄、劳动模范等人物的顽强的意志行动,这是利用榜样的激励作用。
二、多项选择题
1.班级偶发事件的显著特征有
A.偶然性
B.社会性
C.恶劣性
D.突发性
E.爆炸性
【解析】ADE偶发事件有三个显著的特征:(1)偶然性;(2)突发性;(3)爆炸性。
2.班级个别教育中的锻炼法有
A.体力型
B.技能型
C.智力型
D.能力型
E.规范型
【解析】ABCDE锻炼的内容极为广泛,大致可分为五种:(1)体力型;(2)技能型;(3)智力型;(4)能力型;(5)规范型。
3.下列人物中,可以作为小学生学习榜样的是
A.革命领袖
B.英雄模范人物
C.教师
D.同龄伙伴
E.后进生
【解析】ABCD对小学生影响较大的榜样有以下几种:(1)革命领袖和英雄模范人物;(2)教师;(3)同龄伙伴。
4.在班级教育工作中,榜样对于学生发展的作用有
A.强化作用
B.激励作用
C.调节作用
D.导向作用
E.矫正作用
【解析】BCDE榜样的作用:(1)激励作用;(2)调节作用;(3)矫正作用;(4)导向作用。
三、填空题
1.对待偶发事件,采取等一等、看一看的冷处理方法,就是要选择良好的()。
【解析】教育时机
2.班级个别教育的方法主要有谈话法和()法两种。
【解析】锻炼法
3.后进生的转化中,虽然有社会力量、家长的帮助,但起主导作用的是()。
【解析】学校
4.班主任分析偶发事件的原因,首先要坚持()的原则。
【解析】实事求是
四、名词解释
1.班级
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