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部编版语文六年级上册第三、四单元读测试含答案

一．现代文阅读（共30小题）

1．阅读短文，回答问题。

中国的筷子

①古人称筷子为“箸（zhù）”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”

为筷子。如明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忌说“住”，因箸同“住”音（“住”，

慢），所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”

为“筷”了。

②用筷的历史，已有3000多年，早在商代，纣王已在使用象牙箸。

③筷子的形状，最初是两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，

分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约

20厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，残长20.3

厘米，宽0.4厘米。到了宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的

一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已分清了。

④制箸的材料，通常采用竹、木。如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木

筷等。此外还有采用铜、玉、骨、银等材料的，如北京的雕琢玉筷，广州的象牙筷……

⑤筷子挺直，宁折不屈。唐玄宗特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。

明代程良规的《咏竹箸》一诗写道：“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，尔空来往

忙。”形象地写出了人们用筷子夹取食物的情景，也赞颂了像筷子一样默默奉献的人。

（1）本文的主要说明方法有。（多选题）

A．作比较B．举例子

C．打比方D．列数字

（2）根据短文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

①第④段中的“通常”一词去掉后表达效果不变。

②古代的筷子和现在的筷子形状是一样的。

③安徽出土的铜筷属东周时期，云南出土的铜筷属春秋晚期。

（3）有几位同学带着不同的目的阅读了这篇短文，他们分别应重点关注（精读）哪个自

然段的内容？请将自然段序号写在横线上。

①李玉同学想研究筷子形状的变迁，他应该精读第自然段。

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②张诚同学想找一首与筷子有关的古诗词，他应该精读第自然段。

③刘响同学想弄清“筷子”名称的由来，他应该精读第自然段。

2．阅读课文片段，完成练习。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，

嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

（1）找出文段中描写老师玩“竹节人”时的动作、神情的句子，用“”画出

来。

（2）文中“小小的怨恨和沮丧”指的是。

（3）“我”跟同