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数的顺序大小比拟
【教学目标】
知识教学点：掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的
数大的数的排列规律，开展学生的数感。
能力教学点：培养学生的观察能力、比拟能力、分析能力和初步的逻
辑思维能力。
德育教学点：让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，
坚决学生学好数学的信心
【教学重点】掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的
数大的数的排列规律，开展学生的数感。
【教学准备】
多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】
一、复习引入
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教师：小朋友们前面学过了数数，谁能从数到？
抽学生数数。
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教师：现在同桌的一个同学从数到，另一个同学检查他数
得对错误，数完以后再交换成另一个同学数。
同桌的学生相互数数。
教师：同学们数对了吗？其实你们刚刚在数数的时候都是依照一
定的顺序来数的，今天这节课我们就来研究数的顺序。
板书课题。
[点评：数数就是按数的排列顺序数的，所以从数数引入课题，学
生很快就能找到这节课所学知识与前面知识的联系，这样能有效地应
用前面所学知识来推动新知识的学习，同时也有利于辅助学生形成整
体认知结构。]
二、探索新知
1．发现数的排列规律
1
多媒体课件出例如数字图片。
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教师：下面我们来进行一个竞赛，请你将教科书页的例的
表格弥补完整，看谁填得又对又快，开始。
学生填完以后抽一名学生把结果拿到视频展示台展示，进行集体
订正。
教师：现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法
在小组内进行交流。
学生分小组进行讨论。
教师：哪个小组愿意把你们小组的发现和同学们分享？
教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主
要有这样几个发现：
1
（）横着看。
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从左往右看，前一个数都比后一个数少，反之多。
1
从第二排起，每一排上的数除了最后个数以外，十位上的数都
是相同的。
2
（）竖着看。
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从上往下看，下一个数比上一个数多，反之减少。
每一竖列个位上的数相同。
3
（）斜着看。
有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。
每一斜行都有一些排列规律。也许学生还有其他的发现，只要学
生说得有理，都可以给予肯定。
教师：小朋友们真能干，发现了这么多的规律，下面我们就运用
这些规律来解决一个简单的问题。
39
教师在黑板上写出。
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教师：如果不看书上的表格，你知道的左面是哪一个数吗？
右面、上面和下面呢？
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要求学生根据刚刚发现的规律说出：的左面是，右面是，
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上面是，下面是。
教师根据学生的答复板书。
教师：看来同学们已经掌握了这些规律，不外在这个表格里还藏
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