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20蜘蛛开店第二课时教学设计

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计思路

《蜘蛛开店》第二课时教学设计以深化学生对童话故事理解与创编能力为目标。本节课紧承第一课时,引导学生通过课本学习,探索蜘蛛开店的原因及过程中所遇问题,深入理解故事寓意。课程围绕“合作创编新故事”展开,让学生运用课本中学到的词汇和句型,发挥想象,小组合作创编关于蜘蛛开店的新故事,提升语言表达与创造性思维能力,同时加强对文本内容的理解和记忆。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:提升学生文学欣赏与审美能力,通过深入分析《蜘蛛开店》的人物形象、情节发展及寓意,激发学生对童话文学的热爱;加强学生语言建构与表达能力,让学生在创编新故事的过程中,运用课本所学词汇和句型,锻炼语言组织和创造性思维;培养学生合作交流与批判性思维,小组合作中学会倾听、交流、互助,对故事情节及创编内容进行评价和反思,促进思维品质的提升。

三、学情分析

本节课面对的是二年级学生,他们已具备一定的语文基础知识,对童话故事有浓厚的兴趣,但语言表达和创编能力参差不齐。在知识层面,学生对课本中的词汇和句型掌握程度不同,部分学生需要加强词汇运用和句型构建的练习。能力上,大部分学生能理解故事大意,但细节把握和寓意挖掘能力有待提高。素质方面,学生普遍具有较好的合作意识,但在批判性思维和评价反思方面表现不足,这对课程学习有一定影响。此外,学生在课堂上的行为习惯良好,积极参与课堂讨论,但个别学生表达时较为胆怯,需要鼓励和支持以增强自信。因此,本节课将针对学生的个体差异,设计不同难度的教学活动,确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、课本、作业本。

2.软件资源:PPT教学课件、电子课本、教学音频、故事动画。

3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习群。

4.信息化资源:在线词汇游戏、童话故事资源库、电子故事书。

5.教学手段:小组合作、讨论交流、角色扮演、故事创编、课堂评价。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《蜘蛛开店》故事的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们听说过蜘蛛开店的故事吗?想象一下,为什么蜘蛛会开店呢?”

展示蜘蛛的图片和故事封面,让学生初步感受童话故事的趣味性。

简短介绍《蜘蛛开店》的故事背景,为新课的学习营造情境。

2.故事内容回顾与基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生回顾课本内容,掌握故事的基本情节和语言表达。

过程:

复习《蜘蛛开店》的故事情节,强调故事中的关键事件和角色特点。

讲解故事中的重点词汇和句型,通过示例和练习加强学生对语言知识的应用。

3.故事案例分析(20分钟)

目标:通过分析故事中的情节,让学生理解童话故事的寓意和创作特点。

过程:

选择故事中的几个重要片段进行分析,探讨蜘蛛开店的原因和遇到的问题。

引导学生思考故事中的道德教育和现实意义,讨论故事对个人行为的影响。

小组讨论:让学生分组讨论如何创作一个有教育意义的新故事,并提出创意性的想法。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和创造性思维能力。

过程:

将学生分组,每组合作创编一个以蜘蛛开店为背景的新故事。

小组内讨论故事情节、角色设计和语言表达,确保每个成员都参与其中。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,加深对故事创编的理解。

过程:

各组代表上台展示创编的新故事,其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的创新点和表达技巧,提供改进建议,促进学生的反思和进步。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调故事创编的重要性和乐趣。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,强调故事创编对语言表达和创造力的培养。

鼓励学生在日常生活中继续创作和分享故事,享受阅读和写作的乐趣。

布置课后作业:让学生完成一篇关于《蜘蛛开店》新故事的写作,下节课分享交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-推荐阅读:《蜘蛛开店》原文及作者其他作品,如《鸭子骑车记》、《小猪快跑》等,以加深学生对童话文学的理解和欣赏。

-视听资源:精选与《蜘蛛开店》主题相关的儿童动画片或音频故事,帮助学生从多角度感受童话故事的魅力。

-创作工具:提供绘画、写作材料,鼓励学生将所学的童话故事以图画或文字形式进行创作和展示。

-现实生活案例:收集现实生活中关于创业、坚持和合作的真实故事,让学生了解故事情节与现实生活的联系。

2.拓展建议:

-鼓励学生在课外阅读更多童话故事,了解不同作者的写作风格和故事寓意,拓宽文学视野。

-家长可以陪伴孩子观看相关的动画片或听故事,引导孩子关注故事中的角色和情节,培养

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