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20雾在哪里教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《雾在哪里》一课。通过讲述雾在海上、湖上、城市的不同景象，引导学生认识自然现象，感受语言文字的美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册第三单元“自然之美”相关，学生在之前已学习了《秋天的雨》、《小树叶》等课文，对自然景观有了一定的认识。本节课通过《雾在哪里》的学习，让学生进一步了解自然现象，培养观察力和想象力，同时巩固对课文的理解和朗读能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然景观的基础知识，如秋天的变化、树叶的种类等，并对简单的文学作品有了初步的朗读和感知能力。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围的世界充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。

学习能力：学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。

学习风格：二年级学生以直观、形象思维为主，喜欢通过观察、操作、游戏等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对课文中的雾这一自然现象的理解可能不够深入，需要通过具体实例来加强认识。

b.在朗读时可能无法准确把握语气和情感，需要老师的示范和指导。

c.在课堂讨论中，部分学生可能因为表达能力有限而无法充分表达自己的观点，需要老师耐心引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《雾在哪里》课文相关的图片，如雾景图片，以及动画视频资料，用以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，准备白板和记号笔用于板书和记录讨论内容。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫做《雾在哪里》。你们知道雾是什么吗？有没有见过雾呢？能分享一下你们看到的雾是什么样子的吗？

2.好的，看来大家对雾都有自己的理解。那让我们一起来看看课文中的雾是什么样的吧。

二、课文朗读与感知

1.首先，请同学们翻开课本，找到《雾在哪里》这篇课文。我们先一起来朗读一遍课文，注意要读准字音，读通句子。

2.请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看他读得是否正确，是否有感情。

3.同学们，你们觉得刚才这位同学的朗读怎么样？有没有需要注意的地方？我们可以一起来讨论一下。

三、课文内容理解

1.现在，让我们一起来理解一下课文的内容。请同学们回顾一下，课文中的雾都出现在了哪些地方？

2.对，课文中的雾分别出现在海上、湖上和城市。那么，雾在这些地方分别做了什么呢？请同学们分组讨论，然后汇报讨论结果。

3.各组汇报完毕，我们来总结一下：雾在海上、湖上和城市分别笼罩了这些地方，让它们变得模糊不清。

四、课文主旨内容探究

1.同学们，你们知道为什么课文要写雾在这些地方的出现吗？这背后有什么深刻的含义呢？

2.请同学们再次阅读课文，思考一下雾的出现对人们的生活有什么影响。

3.经过思考，我们可以发现，雾的出现让人们对周围的环境有了不同的感受，也让我们意识到自然现象的神奇和不可预测性。

五、全文侧重点讲解

1.现在，我们来学习课文中的重点词语。请同学们找出课文中的生字词，并尝试用自己的话解释它们的意思。

2.同学们，你们知道课文中的“笼罩”是什么意思吗？请你们结合上下文，用自己的话解释一下。

3.接下来，我们来学习课文中的重点句子。请同学们找出自己觉得最美的句子，并分享一下你们的感受。

六、实践活动

1.现在，让我们来进行一个小活动。请同学们分组，每组创作一个关于雾的小故事，可以是雾在某个地方发生的趣事，也可以是雾给人们带来的启示。

2.各组创作完毕后，请派一位代表来分享你们的故事。

七、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了雾在哪里，也了解了雾给人们的生活带来的影响。那么，你们觉得雾是一个怎样的自然现象呢？

2.请同学们分享一下你们在学习课文过程中的收获和感悟。

3.最后，让我们再次朗读课文《雾在哪里》，感受雾的神奇和课文的美。

八、作业布置

1.请同学们回家后，再次朗读课文《雾在哪里》，并尝试背诵。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《雾在哪里》学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确朗读并背诵《雾在哪里》这篇课文，语音、语调正确，感情饱满。

b.学生理解并掌握了课文中的生字词，如“笼罩”、“弥漫”等，并能运用到实际情景中。

c.学生能够描述雾在海上、湖上和城市的不同景象，理解雾对环境的影响。

2.理解分