【大单元整体教学】6.班级生活有规则（第二课时）教案 统编版道德与法治二年级上册.doc

第六课班级生活有规则（第二课时）

把“约定”做成文明棋

一、教学目标

核心素养：法治观念、责任意识

1在完成文明棋的活动中，加深对班级规则的认识与理解；通过游戏的方式，养成自觉遵守班级规则的良好习惯。

2在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性；通过下棋活动中学会在班级生活中遵守规则。

3感知个人行为与班级之间的密切关系。学习规范自己的行为，自觉遵守班级规则和学校的规章制度，初步树立班级责任感与使命感。

二、教学重点、难点

重点：强化对共同班级规则的认识。

难点：树立自觉遵守班级规则的意识。

三、教学准备

PPT课件

四、评价任务

评价量表

评价项目

评价标准

星等

能发现棋盘规律，为设计棋盘做好铺垫。

积极参与1星

能发现规律2星

（。。）☆

能认真观看视频，并参与小组制定文明棋。

认真观看视频1星

能制定初步棋盘2星

（。。）☆

能参考其他组的建议，完善并整理出班级文明棋。

耐心倾听1星

制定完善文明棋2星

（。。）☆

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

课前小调查

1.同学们，你们会下棋吗？

2.会下什么棋呢？

3.在下棋的过程中你是什么感受？

4.你会设计“新玩法”吗？

还记得上节课我们制定的班规吗？我们今天就来把它们设计成一盘棋，你会如何设计呢？一起走进今天的课堂吧~

通过课前小调查的活动，激发学生的思考与探究的兴趣

积极参与1星

答案多样2星。

讲授新课

环节一一起来发现

1.棋盘上都有什么？

2.你发现什么规律没？

（1）我发现了“主动整理教室”是班级生活中应该做的,在绿色方块里进1格。

（2）“课间在走廊游戏”是不应该做的，放在了红色方块停1次。

（3）“不认真做操”也是不应该做的，放在了橘色方块里，退2格。

绿色方块是班级生活中应该做到的规则，要“奖励”进格。

红色方块是班级生活中不能做的，属于“惩罚”。

蓝色椭圆和箭头是文明棋的线路与前进方向。

3.棋盘中无论是进还是退，有的是进一格，有的是退两格，有的是停一格，为什么呀？

?因为这些行为对班级带来的影响不一样，所以在棋盘上进退格数不一样。

拓展1一起来设计

播放《小学生一日常规》

小组讨论

请参照《小学生一日常规》和设计规则，

设计我们班的“文明棋”吧！

时间：5分钟

环节二一起来交流

相邻小组互相交换所设计的“文明棋”，一起来下下吧，

看看我们的新规则是否合理。

时间：5分钟

（1）课堂上讲话，退1格感觉不够，应该要退2格。

（2）拾金不昧，我觉得进2格比较合适。

（3）跟同学取绰号，影响很不好，应该要退3格。

（4）帮助同学，应该是进1格，而不是原地不动。

一起下文明棋：

1.每人准备一枚棋子，可以是橡皮或小纸卡。

2.用石头、剪子、布的方式决定胜负，胜方先开始游戏。

3.掷骰子，掷到几就将自己的棋子沿箭头前进几格，棋子落到绿色、红色格后，按要求前进或后退几格。

4.同学们轮流进行，先到终点的胜利。

小结：下完文明棋，我发现守规则会“前进得更快.....班规是班级的灵魂，也是每个学生必须遵守的规则。对于不遵守纪律的学生，不采取惩罚措施是不负责任的。

环节一：

通过观察棋盘发现规律，增强趣味性，同时为下一环节做好铺垫

拓展1：通过小组合作探究的方式培养学生合作意识，

环节二通过交流来判断制定规则的合理性

环节一：

积极参与1星

回答正确2星

拓展1：

积极参与1星

大胆展示2星

环节二

积极参与1星

找出不足2星

课堂练习

我会下棋

1.把我们的“约定”做成文明棋，经常下一下，可以时刻提醒自已（）。

2.下完文明棋，我发现守规则会（）得更快.....

通过回顾旧知的方式，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学

积极回答1星

答对2星

课堂总结

遵守班级公约，共建和谐课堂。

班级公约记心中，遵纪守法我做起。

引导学生总结本节课内容。

学生能用自己的话进行总结

作业布置

完善班级“文明棋”

教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。

板书设计

第六课班级生活有规则（第二课时）

把“约定”做成文明棋

一起下文明棋