第2单元 第5课 三大改造2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业教学设计.docx

第2单元第5课三大改造2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合八年级学生的认知水平和《历史》课本内容，本节课旨在通过对“三大改造”的学习，使学生理解新中国成立后我国社会制度的深刻变革，认识社会主义制度的确立对我国社会发展的重大意义。通过分层作业设计，让学生在巩固基础知识的同时，提升分析问题和解决问题的能力，培养其历史思维和历史责任感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同。历史思维方面，培养学生通过史料分析、概括归纳的能力，以及对历史事件进行批判性思考的能力。历史价值观方面，引导学生正确认识三大改造的历史地位和作用，理解社会主义制度的优越性。文化认同方面，强化学生对我国社会主义建设成就的认同，激发学生为国家强盛、民族复兴而努力奋斗的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解三大改造的概念、内容及其历史背景。

②掌握三大改造对我国社会经济制度变革的影响。

2.教学难点

①深入分析三大改造过程中出现的矛盾和问题，以及如何解决这些问题。

②理解三大改造完成后，我国社会主义制度确立的意义及其对国家发展的长远影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史》八年级下册教材。

2.辅助材料：收集整理三大改造相关的历史图片、数据图表，以及相关纪录片片段，以便课堂上播放。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，营造良好的课堂讨论氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括三大改造的背景资料、相关历史文献等，明确预习目标为理解三大改造的基本内容和意义。

设计预习问题：围绕三大改造的成效和影响，设计问题如“三大改造对当时中国社会产生了哪些影响？”、“三大改造后，我国社会经济发生了哪些变化？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解三大改造的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话概括和解释三大改造的影响。

提交预习成果：学生将预习笔记或对问题的回答提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与三大改造相关的历史视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三大改造的内容、过程及其对社会主义制度确立的意义，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨三大改造对农业、手工业和资本主义工商业的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“三大改造为何必要？”等。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对三大改造的理解和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解三大改造的相关知识点，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对三大改造的理解。

合作学习法：培养学生在小组讨论中的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置作业，如撰写关于三大改造影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习和探讨。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作进一步巩固对三大改造的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，思考如何改进学习方法和提高学习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确记住三大改造的时间、内容及其意义，理解三大改造对社会主义制度确立的关键作用。通过课堂讨论和作业完成，学生能够用自己的语言概述三大改造的基本过程，说明改造对农业、手工业和资本主义工商业的影响。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过分析三大改造前后的社会变