2025届高考生物备考教案：人与环境.docxVIP

2025届高考生物备考教案：人与环境

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教案旨在帮助2025届高三学生深入理解人与环境之间的关系，结合生物学课本相关知识，提升学生对生态环境的认识和保护意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握生态系统的基本概念、生物与环境的相互关系以及环境保护的基本策略，为高考生物备考奠定坚实基础。教学内容紧密联系教材，注重实际应用，引导学生将理论知识与生活实际相结合，提高解题能力和综合素质。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用实验方法研究生物与环境相互作用的能力，提高观察、分析、实验操作和数据处理的能力。

2.理性思维：训练学生通过逻辑推理分析生物与环境之间的内在联系，形成科学合理的结论。

3.环保意识：强化学生对生态环境保护的认知，形成关爱自然、保护环境的责任感。

4.科学态度：培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神，养成批判性思维和独立思考的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习过生态系统的基本组成、生物与环境因素的基本概念，以及生物对环境的适应和影响等基础知识。他们对食物链和食物网、生态平衡等概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇心，对生物与环境的关系表现出较高的兴趣。他们在观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力方面具备一定的基础。学生中有的偏好理论学习，有的更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的生态系统动态、生态学原理的应用以及环境保护的实际措施方面遇到困难。此外，将理论知识与实际环境问题相结合，提出创新性的解决方案，对他们来说也是一个挑战。学生可能还需要提高跨学科的综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修三《稳态与环境》相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集关于人与环境相互作用的案例研究、必威体育精装版环保政策文件、生态保护成功实例等资料，以及相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：若安排实验，准备实验所需的各种仪器、试剂，保证其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料；实验操作台按实验需求布置，确保实验有序进行。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用一段关于自然环境保护的短视频或新闻报道，引发学生对人与环境关系的关注。提出问题：“视频中展示了哪些环境问题？这些问题对人类生活有什么影响？”通过问题引导学生思考，导入新课《人与环境》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解生态系统的概念，通过实例说明生态系统的组成，如森林、湖泊、农田等，引导学生理解生物与环境之间的相互作用。

（2）阐述生物对环境的影响，如植物通过光合作用改变大气成分，动物通过迁徙影响生态系统的稳定性等。

（3）讲解环境对生物的影响，包括非生物因素和生物因素，如温度、水分、光照等对生物的生长发育和分布的影响。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组观察校园或社区内的生态环境，记录不同生物与环境因素之间的相互作用，如植物与土壤、水分、光照的关系。

（2）设计一个简单的实验，模拟生物对环境的影响，如植物对土壤水分的吸收作用，观察不同植物对土壤水分的影响。

（3）讨论如何通过实际行动保护环境，如减少塑料使用、节约用水、参与植树活动等，每组提出至少三条具体措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）举例回答：举例说明一个生物如何适应环境，如沙漠植物如何适应干旱环境。

（2）举例回答：讨论一个环境问题，如水体污染，分析其成因和可能的解决方法。

（3）举例回答：分享一个成功的生态保护案例，如某个地区的生态恢复项目，讨论其成功的原因和可借鉴之处。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调生态系统的基本概念、生物与环境之间的相互关系以及环境保护的重要性。总结学生在实践活动中的表现，对学生的讨论进行点评，指出本节课的重难点，并提醒学生在复习时注意这些内容。强调保护环境是每个公民的责任，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人与生物圈》相关章节，深入了解生物圈的概念、结构和功能，以及人类活动对生物圈的影响。

-《生态学原理》中关于生态系统稳定性和生态平衡的讨论，掌握生态系统的动态变化规律。

-《环境保护法》和《野生动物保护法》等相关法律法规，了解国家在环境保护方面的政策和法律要求。

-生态保护成功案例研究，如我国退耕还林、湿地保护等项目的实施效果和经验总结。

-国内外环保组织的报告和研究成果，如绿色和平、世界自然基金会等机构的报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《人与生物圈》等拓展书籍，加深对生物与环境相互作用的理解，并尝试将书中理论应