2017全国数学建模优秀竞赛获奖论文精选 .pdfVIP

2017全国数学建模优秀竞赛获奖论文精选--第1页

2017全国数学建模优秀竞赛获奖论文(2)

数学优秀论文篇1

浅谈高中数学的个性化教学

引言：本文通过分析现阶段传统教育中存在的一些不利于发展学

生个性化的方面，主要针对高中数学的教学问题，并且将个性化教学

理论上的研究与具体实践相结合，更好地去培养学生的个性、挖掘出

学生的潜能，才能实现每个人的人生价值。

一、高中数学的个性化教学研究的必要性

虽然现在已经有很多地方都开始逐渐的重视个性化教学了，但是

由于各个方面的限制，比如说，很多老师仍受传统的教育观念的影响，

不愿意去创新，导致了大多数地区的个性化教学都保留在理论的阶段，

并没有具体去实践，这样根本不能发挥出个性化教学的价值，不能真

正的去注重学生的意愿，不能完成对学生的个性化培养，从而也就不

能真正实现教育领域提倡的个性化教育的理念。因此，进行个性化教

学的研究，是十分的必要的。

在现阶段的教育过程中，尤其是高中阶段，由于学生面临着高考，

所以，很多学校为了让学生取得更好的成绩，更愿意去采用传统的教

学方式，让学生去掌握知识，特别是在数学方面，数学课一般时间都

会很紧，所以老师会单纯的讲知识，然后让学生进行做题练习，因为

有各种各样的题，所以说时间很紧张。这样，很多老师更不愿意去注

重个性化教学，培养学生的个性化，认为这样会浪费时间。但实际在

高中数学的教学过程中，注重学生的个性化教育，培养学生的个性，

会让学生在实际的学习、练习过程中更好地去创新，从而更好地掌握

知识。也就是说，注重高中数学的个性化教学，会让学生能更灵活的

利用知识，不论在高考中或是各种竞赛中，学生都能更好的随机应变，

即使面临新的问题，也可以沉着冷静的去面对，去思考问题的解题方

法，思考的范围广了，也更容易找到解题思路。

二、高中数学的个性化教学

1.将学生进行分层

2017全国数学建模优秀竞赛获奖论文精选--第1页

2017全国数学建模优秀竞赛获奖论文精选--第2页

在进行学生的个性化教学之前，要通过问卷调查，考试，提问等

方式，将学生进行分层，比如说，可以大致的将学生分为优秀、中等、

一般三类，这是进行个性化教学研究工作的基础。因为通过将学生进

行分层，可以让老师更好的了解到每个学生的具体情况，如现阶段的

学习情况和最擅长的方面，这样，更利于去开展个性化教学。而且，

要注意的是，老师要及时的将每个学生的实际情况进行更新，因为很

有可能在现阶段某个学生的学习情况不是很理想，但是由于教学方法

的改变，学生找到了适合自己的学习方法和最擅长的方面，所以在接

下来的学习中有了很大的进步。因此，及时地更新学生的信息，可以

让老师更好地开展个性化教学工作，针对每个学生都有特定的教学方

法和最应该重视的地方，更好地开展个性化教学工作。

2.老师要提高自身的素养

从表面上看来，个性化教学培养的主体对象是学生，对老师的要

求可以适当的降低。但实际上个性化教学对老师的要求更高，老师只

有更好的掌握了各种数学知识，并将各种数学知识灵活运用起来，且

能够在实际的教学过程中，将实际的教学工作与模型还有一些现代化

的技术，比如说多媒体等等结合起来，展示出数学的魅力，让学生们

能够真正的爱上数学，同时也让学生能够更好的掌握知识。而且，只

有老师自身的素养提高了，才能够分辨出学生之间的差异，每个学生

最擅长的地方，从而才能进行学生的个性化培养，更好地激发出每个

学生的潜能。因此，提高老师的自身素养是开展个性化教学的最重要

的一点。