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(2021秋)四年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划--第1页
四年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划
2021—2022学年第一学期
单元德育渗透要点
四年级
单元德育渗透要点
第一单元
首先，强化四年级学生的集体意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，
与班级共成长
非常重要。一个从小缺乏集体意识和团队精神的孩子，长大后即使掌握了丰富
的知识，具备了出色的技能，也难以较好地与他人合作，难以融入集体和团队
之中。其次，一个人的道德文明水准体现在对规则的敬畏与遵守的程度上。“到
2035年，我国法治国家、法治政府、法治社会基本建成”是党的十九大提出的
目标之一，实现这一目标离不开自觉守法的公民，而没有规则意识的学生，长
大后很难成为一个合格的守法公民。规则意识不是天生形成的，要依靠后天的
培养，培养学生的规则意识与遵守规则的自觉行为是《道德与法治》教材的重
要教育内容。在对学生进行集体主义教育时，要引导学生正确处理群体之间的
关系，以往的教育注重了对学生的集体主义精神教育，但却很少关注到群体之
间的相处问题，因为“群体既有关爱、协作等光明的一面，也有自私、排斥、
敌对其他群体等阴暗的一面”，因此，“我们既要培养学生对本班、本校、本地、
本国的归属与认同，也要培养学生对他班、他校、他地、他国的承认、宽容、
尊重；既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体而喝彩”
第二单元
一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，
为父母分担
乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在
“父母为我‘’做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，
不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，
引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方
面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，
但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳
动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本单元的
教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助
他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转变家庭
观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭
生活。
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(2021秋)四年级上册道德与法治《德育渗透》教学计划--第2页
第三单元
随着人类社会步入信息时代，现代媒介无处不在。现代媒介已经成为儿童
信息万花筒
了解社会的重要工具，它改变了这个群体的交流方式、表达途径和社会参与路
径，在儿童社会化过程中扮演越来越重要的角色。本单元信息万花简“
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