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20青山不老优秀教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20青山不老优秀教案

课程基本信息

1.课程名称：《青山不老》主题阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第一学期第20周，星期五上午第一节

4.教学时数：45分钟

《青山不老》优秀教案：

【教学目标】

1.让学生理解课文《青山不老》的主要内容和情感表达。

2.培养学生通过阅读感悟自然美和人生哲理的能力。

3.引导学生学会运用课文中的好词好句进行写作。

【教学内容】

1.课文阅读：引导学生深入阅读《青山不老》，理解作者对大自然的赞美和对人生的思考。

2.主题讨论：组织学生就课文主题展开讨论，分享自己的感悟和体会。

3.写作实践：指导学生运用课文中的好词好句，进行以“我眼中的大自然”为主题的写作练习。

【教学方法】

1.课堂讲解与讨论相结合，引导学生主动参与学习。

2.运用提问、引导、启发等手段，帮助学生深入理解课文。

3.以课文为载体，培养学生的写作兴趣和能力。

【教学步骤】

1.导入新课，回顾上节课的内容。

2.学生自读《青山不老》，思考并回答相关问题。

3.教师讲解课文，引导学生感悟课文主题。

4.组织学生进行主题讨论，分享自己的感悟和体会。

5.教师点评讨论，总结课文要点。

6.学生进行写作实践，教师巡回指导。

7.学生展示作品，互相评价，教师点评。

8.总结本节课的学习内容，布置课后作业。

【课后作业】

1.完成写作练习：《我眼中的大自然》。

2.预习下一节课的内容。

核心素养目标

1.提升学生对自然美和人生哲理的感知能力，培养审美情趣和人文素养。

2.增强学生课内外阅读的兴趣，提高独立思考、合作交流的表达能力。

3.通过阅读感悟，激发学生的爱国情怀和生态保护意识，培养社会责任感。

4.培养学生运用课文好词好句进行写作的能力，提升语文综合运用水平。

5.引导学生从文本中提炼核心观点，培养信息提取、整合与创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《青山不老》中对自然景观的描绘和情感表达，把握文章的主题思想。

-学习并运用课文中的修辞手法和好词好句，提升语言表达能力和写作技巧。

-培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强社会责任感。

举例：《青山不老》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”的句子，通过对比喻的修辞手法，引导学生理解作者对自然美的感悟，并学会在写作中运用类似的修辞。

2.教学难点：

-对文章深层情感的理解和把握，特别是对作者通过自然景观所寄托的人生哲理的领悟。

-在写作实践中，如何将课文中的描写方法转化为自己的语言表达，形成具有个性的写作风格。

-对于课文中较为抽象的概念，如“不老”的含义，如何引导学生进行深入思考和讨论。

举例：文章中“青山不老”的含义不仅是自然景观的永恒，也寓意着人生的坚持和传承。教师需通过具体例句分析、小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点，理解其中的深层含义。

教学资源准备

1.教材：《青山不老》课文、学生课本、相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片，用以辅助学生理解课文中的描写；播放与课文情感相匹配的音乐，帮助学生更好地体会文章的情感氛围。

3.教学器材：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置阅读角，展示与自然和生态相关的书籍，激发学生的阅读兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布《青山不老》的预习资料，包括课文文本、预习问题和相关自然景观图片。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“课文中哪些自然景观让你印象深刻？它们给你什么样的感受？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解文章内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前感知课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示自然景观图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，通过实例分析帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对自然美的感悟和写作技巧。

解答疑问