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部编版五年级上册语文课程纲要

指导思想

落实“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为关键，学习先进的教育教

学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面

提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语

文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文

实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正

做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握

好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要

求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、班级学生学情分析

五年级4班共有学生48人，其中女生24人，男生24人。经过四年的学习，

学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较为浓郁的学

习氛围。孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。在语文学习中，孩子们各方

面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，

并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩

子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己

喜欢的课文片段；喜爱阅读课外读物；深入阅读、静心思考的习惯还没有培养

起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨

进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简

要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达

的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的

写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方

面，大多数孩子表达清楚，有条理。本学期练习的面还要拓展，口语交际以及课

前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

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在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较

努力。但是也有几个学生，或学习习惯差，或记忆力差，或做事拖沓，总需要老

师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。

本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习惯，以增强阅

读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的

朗读感悟能力，多元解读能力，自主探究能力，表达能力等语文能力。

三、教材分析

部编版五年级上册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地

五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元

安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语文园地”1个，共7个（第五单元

未安排语文园地）。

第一单元为“一花一鸟总关情”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍

珠鸟》等课文。第二单元为“阅读要有一定的速度”，安排了《搭石》、《将相和》

和《什么比猎豹的速度更快》等课文。第三单元为“民间故事”，安排了《猎人

海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱祖国”，安

排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《无名岛》等课文。第五

单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第六单元为“父

母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等

课