《我与地坛》(教学课件)-高中语文人教统编版必修上册.pptx

对于作家史铁生我们应该并不陌生，因为我们在初中的时候

学过他的一篇怀念母亲的散文，叫作《秋天的怀念》,我们知道史铁生在21岁的时候发生了一个重大的变故，用他的话说是“活到最狂妄的年纪上，忽地就残废了双腿”。怎么办?

他狂躁过、绝望过、伤心过、自暴自弃过，他开始思考，他还这么年轻，21岁，他也不得不思考。而《我与地坛》就是

史铁生用十五年的时间参悟生命的结晶。今天让我们一起品读他的这篇作品。

我与地坛

史铁生

作者介绍

史铁生，1951年生于北京，1967年清华附中毕业，18岁去延安插队。21岁生目那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。后来又患肾病并发展到尿毒症。自称是“职业是生病，业余在写作”。

他在做了7年临时工之后，转向写作。其作品以关注人生的独特主题和风格引人注目，多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。主要作品有：

《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》

《合欢树》、《插队的故事》、

《务虚笔记》、《我与地坛》、

《命若琴弦》《病隙碎笔》等。

年),是明清两朝帝王祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国现存的最大的祭地之

坛。地坛公园有方泽坛、皇祇室、牌楼、斋宫等著名旅游景点。1984年被评为

北京市文物保护单位。

地坛公园又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。地坛公园位于北京市东城区安定门外大街，占地37.4公顷。公园始建于明代嘉靖九年(公元1530

地坛

文本探究

整体感知

1.课文是节选，这篇散文可以分为哪两部分?

第一部分：我和地坛

第二部分：我和母亲

我与地坛

1、作者为什么要来到地坛?

我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”

2、作者为什么想逃避?

“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”,

“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找

3、逃避的地点为什么在地坛?

地坛有什么与众不同的特点?

·荒芜但并不衰败

段落

意象

特点

心理

3段

琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏.

破败、荒芜、古旧..

苦闷、绝望、失魂落魄..

5段

蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水..

充满生机、不衰败.

希望、珍视

生命…

“我”

落魄绝望

发现生命的美丽

虽处逆境不应颓废

地坛

古老荒芜

并不衰败

生命的永恒

生活的信心

这些东西的共同点，就是无论外界环境多么恶劣，但生命不会因此而改变，它们都在按照自己的方式存在着。

作者在这园中已经找到“该不该结束我的生命”的答案了，接下来便是“怎样活”的问题。地坛有没有给出答案?

落日的灿烂

雨燕高歌

孩子的脚印

苍黑的古柏

草木泥土的气味

落叶的味道

·一个人的生死不是由自己决定的，是自

然的安排；就像我们的出生不是由自己决定的一样，死亡也不应由自己决定。

我们不该刻意去追求死亡，我们应该好好的活着，珍爱自己的生命。

地坛

·荒芜但并不衰败：

对我的启示

“死是一件不必急于求成的事”“剩下的就是怎样活的问题”

身体残废颓废被社会遗弃

荒芜不衰败

废弃古旧荒野

活

豁达

残疾但不颓废

被肆意雕琢劫难不改变

身残志不残

顽强

死是活着

必然降临是一种

的节日幸福

古柏野草蜂飞蚁动.....生生不息

落日雨燕脚印古柏气味....生命律动

我与地坛

史铁生

第一课时，我们一起体悟了作者对生命和苦难的深透理解，在

长达15年的漫长岁月中，史铁生想透了生与死的问题，怎样活的问题，最终以坚忍的意志走出残疾自伤的阴影。坚强面对生活中的挫折与苦难。史铁生精神的胜利突围不是他一个人完成的，他精神跋涉的每一步都有母亲的伴行，是母亲的爱和理解，帮他找到了怎样活下去的路，并寻求属于自己的幸福。现在就让我们和作家一起去领悟这人间至情无声的母爱。

我与母亲

结合课文思考母亲的形象

在作者心目中，母亲是个怎样的母亲?

·“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲

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·“以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说….”

.“……儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”

·“——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”

·“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，

或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，

随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”

文中的母亲

是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲

是一位坚忍的母亲

是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲

是一位不张扬爱的母亲

从哪些生活镜头可以看出母亲对“我”的理解和爱护?

·“母