15《搭船的鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版-三年级上册语文.docx

15《搭船的鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版-三年级上册语文

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《搭船的鸟》一文，引导三年级学生深入理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作技巧。结合统编版三年级上册语文教材，本章节内容将重点引导学生关注课文中的自然景观描写、人物情感表现，以及语言的美感，使学生在愉悦的氛围中学习语文，提高学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《搭船的鸟》，学生将学会观察自然景物，运用语言描绘事物的特征，发展形象思维和创造性思维；同时，通过品味课文中的优美词句，提高审美情趣；在学习课文的过程中，感受作者对自然的热爱，传承和弘扬民族文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过观察物体、描述事物的基本方法，并能够理解简单的自然景观描写。此外，他们已经积累了一定的词汇量，能够阅读和理解短篇文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然景物充满好奇心，对生动有趣的故事易于产生兴趣。他们在语言表达上已有一定的基础，喜欢通过观察、讨论和动手操作来学习。学生个体之间存在差异，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解课文中的细致描写时，可能会因为词汇量不足而感到困难。

-观察和描绘自然景物时，可能由于观察角度和描述能力有限，难以准确表达自己的感受。

-在课堂讨论中，可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

-在写作练习中，可能难以将课文中的描写方法应用到自己的创作中。

教学资源

-统编版三年级上册语文教材

-《搭船的鸟》课文朗读音频

-课文相关图片素材

-投影仪或智能平板

-白板与白板笔

-课堂讨论引导卡片

-写作练习纸张与文具

-信息化教学资源（如在线教育平台提供的课文解读、动画演示等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《搭船的鸟》课文电子版及预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“文中描述了哪些自然景物？它们给你什么感觉？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然景物的观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课文中的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的描写方法，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的景物，如何用语言表达。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的描写技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，实践描写技巧。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的描写方法，提高写作技能。

-通过实践活动，培养学生的观察力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描绘身边景物的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关的自然景观图片和描写范文。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，实践所学描写技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习描写方法。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展个人兴趣。

-反思总结法：引导学生自我评价，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作技能。

-拓宽学生的知识视野，激发对写作的热爱。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。

知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《搭船的鸟》的故事梗概，理解作者对自然的热爱和对小鸟的赞美之情。

-分析课文中的自然景物描写，如江水、小鸟、荷叶等，理解作者如何通过细腻的观察和生动的语言描绘这些景物。

-理解文中人物的情