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教研案例:区域游戏中，幼儿为什么“不按规则玩”?
1、问题来源
在区域游戏中经常看到这样的情景:本应是用来探索“什么可以吸，什么不可以吸”的磁铁被幼儿当做“垒高高”的玩具;本应是在图书区阅读的绘本被幼儿当做积木来搭“城墙”…虽然每个区域都有着教师和幼儿共同商定的玩法或规则，但是很多时候幼儿并不按照预设的玩法或规则进行游戏，如何解读幼儿的不按“规则”玩?究竟是马上制止还是默认许可?这是困扰教师尤其是青年教师的问题。
2、教研问题分析与诊断
(1)教师对于游戏规则的理解存在差异。
有的教师认为规则是游戏的前提，不同的区域游戏对应着不同领域的关键经验，也有着相应的玩法，这些规则是不能轻易打破的;有
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