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语文学科五年级上册第八单元备课

口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计

本次口语交际的话题是“我最喜欢的人物形象”，与本单元主题联系紧密，文学书籍和影视作品中总有一些人物形象，让我们铭记于心，或感动，或喜爱。这次口语交际的话题是“我最喜欢的人物形象”。

借助课内外阅读积累，在众多的人物中确定自己最喜欢的人物形象，借助书中表格，从人物的姓名、出处、喜欢的理由等方面搜集并整理信息。

表达时，要注意分条讲述，重点介绍这个人物有哪些鲜明的特点，说清楚自己为什么喜欢这个人物。

倾听时,要抓住同学表达的主要观点，真诚地提出合理的建议，同时要借助他人建议完善个人表达。

《我最喜欢的人物形象》预学单

人物一：在课前读课外书，我最喜欢的人物形象记下来

任务二:我最喜欢的人物形象理由写下了。

《我最喜欢的人物形象》预学检测单

学生根据教材中小贴士的提示，明确本次口语交际的要求

小组汇报交流，师生在讨论中落实交际要点。

《我最喜欢的人物形象》课堂共学单

任务一我最喜欢的人物形象记下来

任务二:我最喜欢的人物形象理由写下了。

《我最喜欢的人物形象》课后巩固训练单

1.我最喜欢的人物形象记下来

2.我最喜欢的人物形象与同桌沟通交流。

课题

口语交际：父母之爱

课型课时

新授第一课时

学习

目标

1.分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。

2.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。

教学重点

说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点。

教学难点

说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点。

教学准备

1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。

2.设计预学效果检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点。

3.针对教学重难点设计课堂巩固训练单。

4.根据课堂教案相关内容制作教学课件，PPT。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

谈话激趣.

1.出示预学检测单。

2.同学们，我们读过很多书，看过很多影视作品，同学们看看这几张图片，大家知道他们是谁吗？（课件出示图片）

这几个人物想必大家都认识，那么你最喜欢其中的哪个人物呢？为什么？

生：我最喜欢孙悟空，因为他天资聪敏，机智勇敢。

3.同学们说得都很棒，除了这几个人物，你还有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物。

学生交流：

学生一起梳理本单元课文人物和内容。

以小组为单位，互相交流。

2.把最喜欢的人物形象和大家分享。

用充满感情的话导入，能引起学生情感的共鸣，激发他们进行口语交际的兴趣。

精

准

释

难

、范例演示，学会交际。

1.这位同学最喜欢的是哪吒，为什么呢？

生：因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。

2.我根据同学们喜欢的人物做了一个表格，希望可以通过表格的清晰呈现对大家有所启发。

人物 出处 喜欢的理由

哪吒 动画片

《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……

2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……

3.在老师刚刚的介绍中，除了介绍人物以外还介绍了什么？

生：除了介绍人物以外，还介绍了人物的出处，还分条列举了自己喜欢的理由。

学生自由阅读

小组交流，学生现在小组内自由评说故事，提出自己的看法，小组长对不同的看法进行简要记录。

全班交流，进行补充，甚至针对某一观点进行辩论，力求达到共识。

用具体的事例来感悟父母申请，做到内容具体，情感真挚，同时明确交际要求，让学生有的放矢。

用3个不停的故事来天线父母的爱，让学生有所鉴别，帮助学生成长。

提高学生的应对能力，使说话更加得体，以理服人。

精

准

训

练

体验实践，尝试交际。

1.刚刚我们知道了交际的要领，你可以说清楚说明白吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。

2.向同学们介绍时要注意什么呢?

生：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚喜欢的理由。

3.先利用这个表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。（学生自由说，教师参与互动）

4.哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢?(指名说)

师：咱们可要认真听哟!

(在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能做适当的评价。)

5.同桌的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际展示。

四、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际。

1.演一演。同学们把自己喜欢的人物描述得惟妙惟肖，你可