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《犟龟》教学设计

一、教材简析：

《犟龟》是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服

参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话

故事。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有

勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题。这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严

谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模

仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。

二、学情分析：

在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、

民主的课堂氛围，引导学生质疑、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归

纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻

松的氛围中学到了本节课的知识。

三、教学目标：

1、知识目标：掌握积累文中生字词，理解“犟”的深层含义及文章主题。

2、能力目标：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价

以及联系实际发散思维的能力。

3、情感目标：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的

情感态度与价值观。

4、研究重点在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

5、研究难点对犟龟“犟”的评价。

四、课前准备：多媒体课件、图片等

五、教学过程：

一、导入新课：

1.讲《龟兔赛跑》的故事

师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟

兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一

下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。

生：上台讲故事。（内容略）

说明：此项活动旨在调动学生兴趣，让学生都很有信心地进入课堂，

消除课堂中紧张情绪。另外，说《龟兔赛跑》的故事还有个目的，就

是在下面的教学环节中会将这个故事中的小乌龟和犟龟作比较。

2.学生谈从中受到的启示

师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故

事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？

生：骄兵必败。

生：做事只有坚持不懈才能获得成功。

说明：此项练习意在训练学生的分析判断能力，进一步以乌龟的坚持

不懈的精神引入《犟龟》的学习的境界。

接着引入课题

师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈

的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，

它的名字叫……

生：犟龟！（出示课件1）

二、解读文题

1.介绍文学常识

师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。（出

示课件2）

生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：请同学们默念三遍，把它记牢。

2.解题

师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？（出示课件3）

生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。

生：强壮、倔强。

师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？

生：固执得像头牛。

（说明：以上是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面

上的含义。）

三、朗读课文，领悟“犟”.

1、初读课文，理解文意。

生自由朗读，划出难写难念的字词，思考：（出示课件4）

文中出现了哪些动物？它们各有什么特点？

文中出现了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟。（出示课件5）

前一问比较简单，后一问需要学生抓住文中句子，概括回答。

（设计意图：初步理解文意，培养自主学习能力，掌握童话抓住动物

特点写作的方法。作者在文中写了许多种动物，都是抓住这些动物的

特点来写的。比如蜗牛行动迟缓，就写它“用了半个小时才理清了思

路”，突出它“慢”的特点。因为乌鸦是黑色的，所以说它“穿着丧

服”，通过抓重点词句，学生不难概括出各种动物的特点蜘蛛：腿

多、灵巧、不自信；蜗牛：迷迷糊糊、动作慢；壁虎：打瞌睡，懒；

乌鸦：闷闷不乐，穿着丧服。乌龟：倔犟，教师相机进行朗读指导）

2、分角色朗读课文，体会“犟”的含义

师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。同

学们在书上画出能体现小乌龟“犟”的特点句子。

3、读完课文，指名评价。看看同学读没读出不同动物的语气。例如

小乌龟语速较慢，语气坚定。蜘蛛充满同情的语调。“我的腿不但比

你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉