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3开满鲜花的小路教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3开满鲜花的小路教案

设计意图

《3开满鲜花的小路》这一教案的设计意图是让学生通过学习本课，能够掌握描述自然景观的语言表达方式，同时结合课本内容，让学生了解我国不同地区的花卉种类及其特点。通过观察和分析课文中描绘的小路，培养学生对美好事物的感知能力，激发他们对大自然的热爱。此外，通过小组合作的方式，让学生在实际操作中学会用所学知识描述身边的环境，提高他们的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中更好地将课本知识与实际生活相结合。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生以下核心素养：提升语文素养，学会运用丰富的词汇和句式描绘自然景观，增强语言表达能力；培养审美素养，通过观察和分析课文中的花卉描写，提高对美的感知和鉴赏能力；强化文化意识，了解不同地域的花文化，增强对传统文化的认识与尊重；提升思维品质，通过小组合作探讨，培养学生批判性和创新性思维，激发他们探索自然奥秘的兴趣；培养自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索，形成终身学习的良好习惯。这些目标与新课改理念相结合，旨在全面提升学生的综合素养。

学情分析

三、学情分析：本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，能够基本把握课文内容，但对于细致的自然景观描写和花卉知识的掌握还不够深入。在能力方面，学生们的表达能力、观察能力和想象力正处于发展阶段，需要通过实践活动进一步锻炼和提高。素质方面，学生们对大自然有着天然的好奇心和热情，但审美鉴赏能力和文化意识尚需引导和培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这将对课程学习产生影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的观察力、表达力和合作精神，从而提高对课本知识的理解和应用能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、花卉标本。

2.软件资源：电子白板软件、PPT演示文稿、课文朗读音频。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享课程资料和作业。

4.信息化资源：数字化教材、在线花卉知识库、自然景观视频。

5.教学手段：分组合作、课堂讨论、情景模拟、实地观察、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同花卉的美丽图片，提问学生：“你们知道这些花都是哪里来的吗？它们又是怎样让小路变得如此美丽呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描述自然景色的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文中描述的花卉特点和作者运用的修辞手法。

-举例说明：通过展示课文中的具体句子，分析如何运用形容词和比喻来描绘花卉。

-互动探究：分组让学生讨论，探究还有哪些词汇和句式可以用来描述自然景色，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生选择一种自己喜欢的花卉，用本节课学到的知识进行描述，并进行小组内分享。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时纠正语言错误，并提供改进建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-梳理本节课学习的知识点，强调描述自然景色的关键在于观察和词汇的积累。

-鼓励学生在课后观察周围的自然环境，尝试用所学知识进行描述。

5.作业布置

-让学生写一篇短文，描述自己心中的“开满鲜花的小路”。

-选择几种花卉，通过信息化资源查找它们的生长习性和花语，为下节课做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读与自然景观、花卉文化相关的书籍，如《中国花卉文化》、《大自然的色彩》等，以加深对花卉知识与文化内涵的理解。

-视频资料：提供与花卉生长过程、地域特色相关的教育视频，帮助学生直观了解不同花卉的生长环境和特点。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的花卉市场、植物园等，实地观察花卉的形态和生长状况。

2.拓展建议：

-观察日记：建议学生持续记录身边的花卉生长变化，培养观察力和描述能力。

-创作练习：鼓励学生尝试以绘画、摄影、写作等多种形式，表达自己对自然景观和花卉的感悟。

-家庭作业：布置与课程相关的家庭作业，如制作花卉知识卡片、编写花卉故事等，巩固所学知识。

-小组研究：组织学生成立小组，选择一种花卉进行深入研究，了解其历史、文化、生长习性等，形成小组报告并进行班级分享。

板书设计

①重点知识点：

-描述自然景观的形容词和修辞手法。

-不同花卉的名称、特点和花语。

-课文中的关键句型和表达方式。

②重点词：

-鲜花、小路、绽放、绚丽、芬芳、蜿蜒等。

-各类花卉的名称及其对应的形容词。